浅析高中生培养生物科学探究能力的重要性

刘雨晨

摘  要：生物作为高中学习阶段重要的组成内容之一，深刻影响着学生的高考成绩。生物学科的学习同其他理科学科的学习几乎一致，需要我们“先记忆，后理解”。然而，与其他理科学科学习不同的是，生物学习具有强烈的抽象性、逻辑性特点。因此，为了更好地学习高中生物的知识，我们将在下文浅析高中生培养生物科学探究能力的重要性。

关键词：高中生;培养生物;科学探究;探究能力

引言：

科学探究是学生认识生命世界、学习生物课程的重要方式。我们作为高中学生，应当合理兼顾应试成绩与生物科学探究能力培养二者之间的关系，在老师的引导下积极参与探究性学习活动，从而深入理解科学研究，培养良好的生物科学探究能力。

一、高中生物科学探究能力对学习生物的重要性

在过去长期的传统高中生物学习活动中，许多老师只注重学生成绩的提升，忽视了学生生物科学探究能力与严谨科学态度的培养。由于此原因，许多的学生也忽视了实验教学与探究性学习活动的开展，从而导致生物学习局限于课本知识，无法扩展自身的视野，严重阻碍了自身的成长。然而，随着教育新时代的来临，我们愈加不满足于书本知识的学习，渴望加强自身的实践动手能力，不断突破自我，获得良好的生物科学探究能力，为未来的深入学习打下坚实的基础。与此同时，我们也应当平衡成绩与能力培养二者之间的关系，重视实验教学与探究性学习活动的参与都是新时代的学习要求。

一般情况下，科学探究能力囊括了四方面的内容：一是自学能力，二是观察能力，三是提问能力，四是应用能力。然而，正处于高中学习阶段的我们极度缺乏上述的四大能力，未能具备较为丰富的知识储备，且缺乏实践的机会。无论是在生物学习的过程之中或是未来其他学习活动中，科学探究能力都是帮助我们充分把握机会，深入学习知识，不断突破自我的重要推力，其重要性不言而喻。只有拥有了良好的科学探究能力，我们对于高中生物的学习才可以如鱼得水，游刃有余，不断深入探究其知识，扩展自身的视野，有效突破学习的重难点问题，促进生物学习效率的提高。

二、提高高中生物科学探究能力的对策

由上文的论述可知，良好的生物科学探究能力有助于我们学习效率的提高。随着新课程教育标准改革的推行，老师也逐渐改变传统的教学方式，革新课堂，重视实验与探究式学习活动的开展。因此，作为学生的我们也应当反省自身，改变自我，提高生物科学探究能力。

（一）培养生物自主探究习惯，提高实践动手能力

自学能力是科学探究能力的重要组成内容之一，培养良好的自主探究习惯是其重要要求。在高中阶段的生物学习过程中，老师只能通过有限的课堂教学时间为我们传授知识，我们学习到的知识具有一定的狭隘性。尤其是在實验教学课堂中，短暂的课堂教学总是无法满足我们的学习需求。若规矩地按照老师安排整理好的实验器材简单地进行实验观察，我们则永远无法获得进步，仅仅是在机械性地重复常规的学习活动。为了有效培养生物科学探究能力，我们应当重视实验课教学，积极参与到探究性的学习活动中，形成良好的生物自主探究习惯，提高实践动手能力，从而促进我们对生物的深入学习。

（二）生物实验探究分析，培养感性认知

在高中学习阶段，我们具备较多的实验机会，应当把握机会，在每次的实验探究活动结束后认真进行分析总结，书写报告要点，培养自身的感性认知。首先，生物属于生命科学，既是理性的科学，也是感性的生命。我们在学习的过程中不仅应当培养自身严谨的科学态度，还应当丰富自身的感性认知，尊重生命，崇尚自然。生物实验探究具有生动性、复杂性、实践性的特点，我们在进行生物实验探究时需要严格按照规定的步骤正确使用实验器材观察生物现象，这有利于我们直接感受生命的奥妙。而在实验结束后进行分析，则可以通过回想帮助我们思考实验的步骤，加深对知识的印象，从而使我们在学习知识的过程中深刻认知生命的珍贵与特别，培养感性认知。

（三）端正课堂学习态度，深入学习课程内容

学习态度影响高中生学习效率的重要因素之一，端正的学习态度可以有效促进学生学习效率的提升，帮助学生丰富知识储备，取得优良的学习成绩。反之，扭曲的学习态度则容易造成完全相反的结果，严重阻碍学生深入学习课程内容。为了有效培养生物科学探究能力，我们应当清楚认知到自身在学习过程中的主体地位，端正课堂学习态度，充分发挥自身的主体作用，深入学习课程内容，不断丰富自身的知识储备，突破自我。

结束语：

综上所述，生物科学探究能力对于高中生物的学习具有重大的促进作用，我们应当提高对其的重视程度，端正课堂学习态度，深入学习课程内容，形成良好的自主探究习惯，培养实践动手能力。

参考文献：

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[2]王建保.浅议对高中生的生物学科素养之培养[J].中国校外教育，2018（16）.

[3]张文娟.新课改背景下如何培养高中生的生物科学素养[J].西部素质教育，2017，3（20）.