统编教材背景下群文阅读教学初探

刘平英

摘 要：随着新课改的不断落实，初中语文教学发生了明显变化。初中阶段语文学科的教学课时有限，而采用集中式的教学模式可以显著提升对时间的利用效率，使学生视野变得更加开阔，进而获得理想的教学效果。本文对初中语文群文阅读教学的作用进行分析，并对统编教材背景下群文阅读教学策略进行探讨。

关键词：统编教材 群文阅读 初中语文 教学策略

阅读教学是语文教学的重要内容，对学生语文综合能力、素养的提升有着重要作用。但是在实际的教学过程中，因为受到课堂教学时间的限制，阅读教学的开展不够全面与具体。而群文阅读作为一种新的教学方法，可以显著提升学生的阅读效率，提高初中语文阅读教学质量。[1]

一、群文阅读教学的作用

1.提升阅读综合能力

随着网络信息技术的快速发展，信息量不断提升，而为了更多的获取信息，学生就需要重视自身阅读速度的提升。而在群文阅读过程中学生能够有效掌握快速阅读的技巧。同时在群文阅读过程中，不仅可以让学生由所阅读的多篇文章中寻得大量信息，还可以对学生整理信息的能力进行培养，提升学生的思维能力。群文阅读的开展使教学不再局限在单篇文章中，而是通过大量阅读对相关信息进行有效提取与考量，这样学生在一课时的时间里可以阅读五篇左右的文章，而新鲜的阅读材料可以充分调动学生的阅读兴趣，然后在教师的有效指导下，学生能够进行有效思考、互动、探讨等，显著提升学生自身的主体性。[2]

2.丰富阅读方式

在初中阅读教学过程中，学生不仅需要开展细细品味的慢阅读，还需要开展全面把握的快阅读。而群文阅读不仅可以提升学生的阅读量，还可以引导学生通过多篇文章的对比、分析、归纳，让学生的阅读面变得更加开阔，有效增强学生的阅读能力，丰富学生的阅读方式，从而为学生终生阅读习惯的形成奠定良好基础。在群文阅读教学中，可以让学生在多姿多彩的语文世界中徜徉，让学生懂得怎样对自身情感进行表达，增强其思维的发散性，促进学生阅读能力的不断，使学生更加大胆地去探索世界。[3]

二、群文阅读教学策略

1.名著阅读

人文性是语文学科所具备的鲜明特点，所以语文教学对培养学生的人文素养具备重要作用。而在教学中教师不仅需要重视对学生分析、积累能力的培养，还需要引导学生对名著进行阅读，以促进学生阅读、鉴赏能力的不断发展。通过对名著的阅读，可以增强学生的语文综合素养，使学生可以对作者的思想、情感进行充分体会，学习与掌握文章的写作技巧，进而使学生视野得到有效拓展。在实际教学中，教师可以对名著选段进行集中式教学，并对学生所出现的问题进行集中解决，以充分调动学生的阅读热情，提升教学效果。例如：对《海底两万里》中的相关片段进行阅读时，教师可以在明确文章主旨的基础上，引导学生对文章中所表现出的异国风情以及浪漫主义色彩进行体会。同时重视引导学生对阅读速度的提升，并对快读技巧进行掌握。此外，还可以引导学生对尼摩船长机智、勇敢、反抗压迫的形象进行体会，以提升学生的正义感。《海底两万里》中细致地描述了海底景象，通过引导学生对相关段落的有效阅读，可以让学生对文章内容进行全面把握，显著提升学生自身的鉴赏能力，促进学生的健康、全面发展。

2.相关作品的引入

初中语文教学材料中大部分文章都是著名作家的作品，而在阅读中，学生可能会产生意犹未尽的感觉。所以为了更好地满足学生实际的阅读需求，提升学生的阅读分析能力，教师可以对作者的其他作品進行引入，帮助学生对作者所具备的创作风格进行明确了解与掌握，让学生能够拥有更高的鉴赏能力，明确把握文章主旨。例如：在《济南的冬天》教学过程中，教师可以对老舍先生所创作的其他作品进行引入，通过对《骆驼祥子》《四世同堂》等文章相关片段的有效分析，以帮助学生对老舍先生的创作风格进行明确掌握。老舍先生善于对底层劳动人民的细致刻画，用词准确到位，大部分文章内容十分简洁、易懂，并且具备非常强烈的文学色彩。通过分析、欣赏与总结，可以帮助学生对老舍先生的文章产生更加深刻的理解。

3.主旨相似文章的阅读

在阅读教学中不仅可以使学生的视野变得更加开阔，还有利于学生写作能力的不断提升。所以在群文阅读教学过程中，教师可以对与课文主旨相似的文章进行运用，引导学生在系统化、细致化的阅读中，由多个角度，全方位地对文章主旨进行理解与掌握。例如：在古诗《望岳》教学过程中，此首古诗主要是展现诗人不畏艰难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心与气概。而在教学中教师可以对《江城子》《书愤》《行路难》等诗词进行运用，这样不仅可以帮助学生对文章主旨进行确切把握，还可以让学生的写作思路变得更加开阔，显著提升学生的语文综合素养与能力。

结语

综上所述，随着新课改的不断落实，传统的教学方法已经无法满足现在的阅读教学需求，而群文阅读是顺应时代潮流产生了的一种新的教学方式。所以在实际教学中，教师需要对群文阅读教学的作用进行深刻认识，并对其进行积极应用，以显著提升学生的阅读兴趣，增强学生的阅读能力，促进初中语文阅读教学的高效开展，也为学生后续语文学习之路更为顺利的推进奠基。

参考文献

[1]童皓.初中语文群文阅读教学组合选文策略浅析[J].考试周刊.2016（88）：24.

[2]黄兰.初中语文如何开展群文阅读教学[J].语文天地.2016（20）：82-83.

[3]拓万娟.部编版初中语文自读课程教学的问题与解决策略分析[J].考试周刊.2019（49）：62.