新时期“课程思政”视域下高校就业指导教育教学改革探索

赵恺

摘要：近年来国内高校应届毕业生人数屡创新高，社会与高校对就业指导教育的重视程度逐年增强，要求学生在高校学习期间就应具备良好的专业技能、求职技能与生存技能。高校就业指导教育应该以学生思想素质、道德规范、行为准则为基础开展课程教育，这就需要在就业指导过程中加强思想政治教育，将“课程思政”理念融入教学环节，切实解决学生生涯规划与实习就业所面临的困难，提升人才质量。

关键词：就业指导;课程思政;高校;问题;对策

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0026-01

新时期高校“课程思政”教育意在提高学生思想政治素养与思想政治水平，从而树立正确的人生态度与良好的世界观、道德观，夯实思想基础以提升个人应对社会复杂事务的能力。基于当前社会环境，高校就业形势较为严峻，应届毕业生人数再创历史新高，国考、研考竞争激烈，社会企业吸纳人才总体规模没有扩大，毕业生将面临更全面的挑战。在这种形势下，就要求探索进一步在“课程思政”理念下推进就业指导教育教学工作，让广大学生具备专业素质的同时，提升思想素质和行为素质，增强自信面对求职与迎接挑战，促进学生顺利就业。

1加强高校就业指导教育“课程思政”的必要性

高校思想政治教育具有导向功能，也是思政教育的主要功能，包括理想信念导向、奋斗目标导向、行为方式导向，即引导大学生树立正确的理想信念，制定明确清晰的奋斗目标和养成良好的行为习惯。“课程思政”就是要将思政教育导向功能带入到就业指导教学当中，与个人的学业发展、事业发展结合起来，培养利于企业、利于社会的优秀人才。

在当前就业环境下，大学生就业观念与企业的用人需求深刻地发生改变，一方面应届毕业生难以就业，高校存在着人才过剩的情况;另一方面企业难以招聘到合适的人才，岗位空置率、人才流失率较高。这种矛盾的产生一定程度上反映着大学生就业观念的随意和责任意识的欠缺，造成高校教育与社会需求脱节。这些问题仅靠就业指导教育难以有效解决，需要在就业指导教育中加强思想政治教育建设，引导学生正确的就业观与社会担当。

2“课程思政”融入就业指导教育所面临的问题

2.1就业指导教育中思政教育队伍不健全

现今，在很多高校中就业指导部门与思政教育部门相对独立，就业指导课程教师也多为行政岗位或教辅岗位兼职任课。教师专业背景不同、研究方向不同，执教年限不同，对思政教育的认识深度、专业程度各不相同，如此“课程思政”难以达到预期效果，不能有效提升学生求职就业水平。

2.2教育方式单一缺乏系统化教学内容

思想政治教育理论性较强，可以较大程度提升学生的思想认识。但很少涉及学生就业发展和学生职业素质等相关内容，课程教育教学体系不够完整，教学内容相对落后。目前，授课方式也依旧是在大班模式下进行理论教学，缺乏实践性教育环节，不能激发学生学習的兴趣;缺乏针对性教育，不能引起学生足够重视。其导致学生不能正确认识社会就业压力，无法正确预计未来所承担的就业风险。

2.3就业指导思政教育教学评价体系缺失

高校教育与社会需求不能进行有效对接，很大程度上说明高校就业指导教学评价不符合市场要求。现阶段，虽然很多高校设立就业指导中心，开设就业指导课程，但其工作主要就发布用人单位信息，不涉及学生思想政治教育。而课程结束后评估方式较为单一，以写课程总结或个人生涯规划的方式即可获得学分。学生突击完成或抄袭的情况无法甄别，造成学生缺乏思考，困惑与不解无法及时得到解决，降低了就业指导的质量。

3就业指导教育“课程思政”优化策略

3.1加强就业指导思政教师队伍建设

高校就业指导教师应深化“课程思政”意识。高校就业指导部门应组织做好任课教师的培训与提升工作，例如采用聘请专家讲座、组织培训会议、网络平台学习等多种形式，增强科任教师就业指导教学能力。针对非思政专业教师、兼职教师、外聘教师等应重点强化意识形态培训学习，运用校报平台、学习强国平台或地方学习公社等平台进行学习，以提升任课教师思政教育水平。高校就业指导部门还应将就业指导“课程思政”纳入到教师教学评估考核当中，可以用学习强国软件积分分数、“课程思政”调查问卷、听课记录等方式作为依据评选评定，深化高校就业指导中教师的“课程思政”意识。

3.2丰富“课程思政”教学方式

高校大学生实践经验不足，理论学习很难与生活实际相连接，对内缺乏就业信心，对外缺乏交流窗口，难以对自身有明确定位。高校在开展思想政治教育中应努力打造特色化就业指导平台，挖掘高水平教学资源，运用多元化教育教学方式，创新教学工具，使课堂教学形式丰富多样。同时，高校应进一步促进校企“协同育人”建设，增进校企问的交流互动，打开学生对外交流窗口，充分激发大学生就业意识，提升自我思想高度，明确自身定位。

3.3构建完善的就业指导思政评价体系

高校就业指导教育应具备完善的思想政治教育评价体系。教师应针对学生所学科类不同、专业不同、愿景不同制定不同的就业指导思政评价标准。须有目标，分类别，抓重点，细化考核标准和评价标准，将过程考核与课程考核并重，实现大学生思想政治素质与职业素质同步发展。

4结束语

综上所述，高校在开展就业指导教育过程中，应充分融入思想政治教育元素，把思政教育与就业指导教育有机结合起来。帮助学生树立正确的人生理想信念，以立德树人为目标，加强学生就业意识与就业信心，以培训指导为着力点，强化学生生涯规划能力与提升就业技巧，促进学生的全面发展，为社会、企业培养更多更优秀的人才。