让我们学会真正的等待

摘要：在网上有这样一段话，“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，因为蜗牛跟不上我的脚步，而且已经尽力在爬了，为何每次总是那么爬一点点？我催他，责备他，蜗牛总是用抱歉的眼光看着我，仿佛在说我真的已经尽力啦！蜗牛委屈地哭了，依然用力地爬着，我着急，害怕自己完不成上帝交给的任务，就拉他，有时甚至想踢他一顿，蜗牛累了、流汗了，喘着气，还是继续地向前爬着……”其实上帝的真正目的不是在记录“我”天天带蜗牛走了多少路，而是在考验“我”能用多少的耐心来等待蜗牛的努力和进步。在我们的教育中，我们是否也注意到我们和孩子之间的距离也只差了一个“等待”呢？

关键词：等待;幼儿;教育

中图分类号：G610

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00188-02

无论是在幼儿园教育还是家庭教育中，我们都会用到一个词——“等一会”。在幼儿园孩子们排队拥挤的时候，教师会说，“小朋友你们等一会，慢慢走，别挤。”在发饭的时候，有孩子着急地说“老师我还没有发到呢。”教师就会说：“小朋友要学会等待，一会就发到你那了，别着急。”在家里，妈妈和孩子下楼，孩子跑得太快妈妈就会说：“你等妈妈一会，慢点，别摔着。”……我们让孩子等待我们，似乎是合情合理的，然而，他们犯了错误，想解释清楚的时候，我们是否又给了他们时间，等待他们的解释呢？

1等待孩子一会，让你了解他的想法

事例：马弘烨在任务操作的时候，突然下地，走到卫生问，一会又走回了自己的位置，继续完成自己的操作。有的小朋友轻声问他：“你刚才干什么去了，老师刚才不是说，操作的时候要安静，有问题举于，不要乱下地吗？”马弘烨说“没有”，但是似乎又想到了什么，马上看看老师，指指自己的鼻子。我点点头，示意我明白。有很多时候在教师刚布置完学习或者活动任务后，就有个别调皮的孩子下地，他们或是去擦鼻子，或是去扔掉纸屑……如果我们没有等待着看他们的行为，我们又怎么能因为他调皮，而判断孩子做得是对还是错呢？

就是这样短短的几分钟或者是几秒钟的等待，让我们没有冤枉孩子，没有让他们觉得自己委屈，没有让他们觉得自己就是个淘气的孩子，总是被教师训。这样的等待让我们换来了孩子的温暖、信任、理解和友好，有什么事情他都会和你说，去问你，请你帮助他解决，因为他知道你明白他的想法，他在你这里得到的不会是不解和责备。等待拉近了老师和孩子之间的距离，那是一种感情，一种依赖，一种信任，是很多事情累计起来也抵不上的一种默契！

2等待孩子，让他自由的成长

有一句话说得好，“你吃饭别人不会饱，你想代替对方成长是不可能的，所以请放于，让孩子自由地成长！”教师把知识教授给孩子，希望孩子们都能够明白这些知识，一旦有孩子不会，教师的内心就会起波澜。“怎么能不会呢，都讲了很多遍了，老师再讲一遍，这次你一定要认真听。”包括我们的家长也一样。如小胖妈妈就问教师，“老师，你说我们家的孩子怎么那么磨蹭啊，我都着急了，这上小学可怎么办呢？写个作业得好长时间，边写边玩，这可怎么办？”

有一个成语叫“拔苗助长”，而有一种教育足等待中自由成长的教育。孩子的天性就是喜欢玩的，他不会对超越他年纪的东西有多大的兴趣，他喜欢玩，喜欢游戏，而不是硬生生地去写几个字，去认几个拼音，去算会几道加减题。鲁迅先生说，“脚下的路是慢慢走出米的”，那么孩子的童年是不是也是一个个脚印、一份份记忆拼填出米的呢？我们做的不是强迫他们去接受知识，而是等待他的兴趣走到这一个阶段的时候，再积极地引导和鼓励孩子去探索、学习、了解。教师要给孩子时间，让孩子自由健康地成长！

3等待孩子，让他们自己解决问题

事例：在操作的时候，张文硕皱着眉头，一会看看同桌，一会看看老师，好像要说什么，可是又憋回去了。我走到她身边问她怎么了，她说：“老师这个应该是对还是错呀，我不知道。”我就告诉她这件事情是什么样的，你说应该是对还是错呢？她马上兴高采烈地说，“当然是错的了”，还说了很多理由证明她的判断。

有的时候学会做一个安静的旁听者也是一种收获，孩子们在成长，他们在这个小社会里渐渐地长大，我们替他们包办太多事情了，且常常缺乏耐心。比如一道简单的题，让孩子自己学会比直接告诉答案更加让他高兴，一件小事，如果家长出面解决，那么下次家长就还是要帮他。让他们自己去解决，从中学到的解决事情的方法，是我们教不会的，是他们自己积累的。这样的等待，我们收获的是一种幸福，孩子们收获的是经验和能力。有的时候大风米了，小草不一定会被吹倒，我们不必太过担心，我们需要做的就是慢慢地等待，等待他们交给我们满意的答卷。

4等待中的好习惯

慢慢地，我们会发现，你的等待，真的收获了很多，你等待孩子，给他们时间证明自己，他们也会等待你。比如，教师要去拿口哨，孩子们会自己静静地站队，等待和教师一起去户外进行游戏活动;教师在批改孩子们操作的时候，后而的小朋友不会向前挤着说，“快点，还有我”;在盥洗的时候，他们不会像以前一样推推挤挤;有小朋友分享的时候，不会急着伸出小手向小朋友要;送餐盘的时候知道一个一个排队把剩下的饭菜倒掉，不弄到衣服上和地板上……

我们在互相的等待中养成了好的习惯，那么等待是什么呢？是老师的耐性、孩子的回答、彼此的理解、师生的默契这四者之和。

让我们和家長、孩子一起学会等待，并在这个等待的过程中，收获美好、收获丰硕、收获教育的真谛、收获美丽的心灵！

参考文献：

[1]庄悦.学会“等待”——为幼儿寻找更好的教育时机[J].科学大众（科学教育），2011（11）：104.

作者简介：邢艳菲，女，本科，研究方向：幼儿个别化成长。