初二物理教学简述

摘 要：初二物理教学很重要，因为它是物理学的启蒙教学，要想教学好，方法是关键，必须重视养成好的习惯……

关键词：初二物理 物理教学 重视实验 重视习惯

初二开设了一门新课程--物理，初中物理教学方法多种多样，但是没有一种是可以照抄的，我教了十五年物理，把自己常用的教学方法简述如下，与大家一起分享。

一、重视养成良好的学习习惯

1.课前预习

军队不打无准备之仗，学习物理亦是如此。新书发下来，先要学生翻看目录，大致了解本学期的学习内容。每章、每节上课前也要求学生预习，把预习中的疑惑，用筆圈好，等待在课堂上听老师讲解。

2.上课认真听讲

无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，都要求学生专心听讲，紧跟老师思路，积极思考，认真做笔记，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，循序渐进，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。

3.课后自我督查测评

习题是巩固、复习是记忆、考试是检验。每一次作业、每一次考试，要求学生独立完成，认真审题、全面思考、规范答题;及时订正，不懂就问;学会归纳，举一反三。

二、重视物理实验探究过程

1.仔细看

例如，老师在装满矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了些小孔，实验时，老师问观察到什么现象？答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小孔水喷得越远”。两个现象，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，可见实验不是看热闹的，关键是找规律。

2.认真想

上述例子中两个现象说明什么问题？回顾压强知识，木块压在海绵上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。再如水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。如果倒入其他液体又会有什么现象？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，唯有动脑思考，才能实现思维升华。

3.深入探究

上述是《探究液体内部压强特点》的课，若要深入研究，还需要分组探究。教学活动就应该努力创设合作式学习情境，切实为养成学生合作意识与协作能力发展搭建舞台。动手准备实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，寻找普遍规律。

4.归纳总结

归纳是根据实验数据及三组或三次以上记录而得出普遍结论，避免实验结论的偶能性。如何对数据处理，得到进一步结论？实际就是对知识的总结和升华。

三、重视方法，调动学生的思维

1.领悟方法

初学物理，你第一次接触用控制变量法“探究声音的音调与哪些因素有关”“研究液体内部压强特点”等实验，学会用控制变量法，所谓控制变量法就是只改变某个变量大小，保证其他的变量不变，来解决探究的问题。

学习光的传播规律，用光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的，这就是理想模型法。

初中物理中，画速度图像，“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础，这里就要用到图像法。初中物理还有许多探究方法：转换法，等效替代法，比较法，类比法等

2.创设情境，充分调动学生的主观能动性

在物理教学中，教师应利用多媒体信息技术，并通过生动的文字叙述，讲授要“精、准、活、趣”了解学生，使学生学习时如身临其境，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维能力。

3.善于联系学生生活实际

教师要巧妙的运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，便于物理知识理解;同时要让学生利用学过的物理知识，解决简单的问题，这样既巩固了已学的知识，也体验到自身的价值。

4.用实验激发兴趣

物理实验形象生动，有很强的趣味性。学生对实验演示都非常的感兴趣，在教学中要精心设计实验，并巧妙地进行演示，增强其趣味性，新颖性，能有效地吸引学生，从而提高学生学习物理的主动性，培养学生的学习能力。

四、重视物理知识应用

物理知识是从实际中来，又要用到实际中去，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题。

1.联系生活

家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？可能是保险丝烧断了，快去看看。百米赛跑时，为何要求终点计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时？你学了光速比声速大很多，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离？在雨天为何减速慢行？这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金？测量质量与体积，计算密度就知道。随着物理学习的深入，学生会豁然开朗，生活中到处有物理谜语，等我们去一一解开。

2.课外实践

物理学包含许多科学道理，而且非常有用。幻想一下无声的世界将会怎样？是有趣的？安静的？可怕的？还是……城市现代化，玻璃墙面的楼房越来越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，那就去想一想《如何减少光污染》。《如果没有摩擦》《自行车上的物理》…调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为学生带去学习的欢乐与惊喜。

3.学科融合

“刻舟求剑”“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。

你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中。总之，方法很重要，只要方法对了，坚持就会成功。实践证明：能够灵活运用各种不同的教学方法，有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，培养学生的思维能力，从而促使学生爱上物理，进而动手动脑学好物理。

作者简介

谢明生（1970.09—），男，汉，江西高安，大专，中学一级教师，研究方向：初中物理   初中地理。