探索“三个自信”提升和强化思政课教师的职业使命感

王晓雯

摘 要：思想政治课对学生们的思想道德品质、自信心树立而言，具有实质性意义。教师在思想政治课程教育过程中，要在教学时不断强化自身的职业使命感，这样才能够促使教学质量和水平可以得到有效提升。本文针对“三个自信”提升和强化思政课教师职业使命感进行分析，为学生们的未来可持续发展打下良好基础。

关键词：“三个自信” 思政课 教师职业 使命感

思想政治课程一直以来都是学生在日常学习过程中非常重要的一门学科，对学生们良好的思想品质、道德观念树立而言，具有非常重要的影响和作用。教师在日常教学过程中，要将国家提出的思想政治教育思想和意见全方位有效的落实到实处。但是在与现阶段思想政治课程教学现状进行结合分析时，发现有很多教师在职业使命感方面存在一定的问题，不仅在专业思想水平方面比较低，而且在教学时缺乏自信心。这样就会直接影响到思想政治课程的教学效果，所以为了促使思想政治课程的教学水平可以得到有效提升，就必须要强化教师自身的职业使命感，这样才能够促使学生们在接受思想政治教育时的效果可以得到有效提升。

一、“三个自信”强化思政课教师的专业认同和专业理想

专业认同以及专业理想一直以来都是思想政治教师在日常教学过程中的基础，同时也可以被看作是教师自身在精神方面的一种支撑点，同时也是教师爱岗敬业的一种表现方式。思想政治课程教师在日常教学过程中，其是思想政治教育在开展时必不可少的重要主体，同时也是其中不可或缺的重要组成部分。除此之外，教师还可以被看作是马克思主义理论，特别是中国特色社会主义理论体系的重要传播者。对于教师而言，教师对这些理论和思想是否有正确的认识和了解，直接会决定教师是否可以树立正确的思想和专业自信心。教师在日常教学过程中，要真正将马克思主义理论教育看作是一种神圣的事业去追求和发展。在教学时，要从多个角度出发，促使教师在其中的潜能可以得到有效激发，全身心地投入到真正的工作当中，同时在工作过程中可以真正呈现出自己的职业使命感[1]。如果教师在日常教学过程中，并没有树立职业使命感，那么很容易就会导致教师对自己的事业缺乏兴趣，在日常工作和教学过程中，也无比提起积极性和主动性，甚至在日常工作过程中，也会兴致欠缺。如果思想政治教师是以这样一种状态在进行工作，那么思想政治教师自然是不合格的。

思想政治教学在开展过程中，要真正实现与“马克思主义理论”相互之间的有效融合，同时还要将其升级为一门学科。通过这种方式在实践中的有效落实，可以对思想政治课程的学科归属问题起到良好的处理效果，同时还可以为思想政治教师在日常教学过程中的专业性起到良好的支撑效果。在这种背景下，对思想政治教师而言，其本身的专业理想或者是专业自信在其中具有非常重要的影响和作用。但是在与当前思想政治课程教育实施现状进行结合分析时，发现有很多思想政治教师在教学时，缺乏对专业的自我认同度，同时还缺乏专业理想，有很多教师看不到自己作为思想政治课程教师的职业价值。所以有很多教师在教学时，缺乏自信，这样就会导致思想政治教师在日常教学过程中的职业使命感被严重弱化。在针对这一问题进行具体处理的时候，要结合实际情况，促使思想政治教师自身的专业认同度和专业理想可以得到强化，促使教师可以在教学时树立良好的信心，让教师可以真正感受到自己的职业价值，这样才能够促使教师自身的职业使命感可以得到有效强化。

在针对该问题进行具体处理时，可以自觉树立和落实“三个自信”的思想观念，在实践中要充分认识马克思主义理论专业的社会价值。同时，还要引导教师树立专业理想、专业自信，促使其自身的爱岗敬业精神水平可以得到有效提升，这样才能够将思想政治课程在日常教学过程中的社会价值充分展示出来[2]。在整个过程中，教师自身的职业使命感不仅可以得到有效强化，而且还促使社会大众逐渐认识到思想政治课程的重要性。

二、“三个自信”全面提升思政课教师的专业素养和能力

从现阶段的思想政治课程教育实施现状进行结合分析时，发现在日常教学过程中，教师经常会出现的一种情况就是单纯依靠对马克思主义的深厚情感，对工作的责任心和热情并不是很高，对于思想政治教师而言，要想从根本上促使其自身的职业使命感可以得到有效提升，就必须要将“三个自信”作为其中的主要引导基础，促使教师自身的专业素养和专业能力可以得到有效提升。

对于思想政治教师而言，其在日常教学过程中，其根本目的是为了传播马克思主义和精神，为学生们的健康成长打下良好基础，同时还要帮助学生们树立正确的思想价值观念。所以教师在日常教学过程中，要将自身的人格力量和魅力充分发挥出来，对学生们起到良好的引导和示范作用。这样对学生们的思想道德品质和理想人格树立而言，具有非常重要的影响和作用。通过这种方式在实践中的有效落实，不仅可以引起学生们在情感上的共鸣，而且还可以促使学生们在日常学习过程中的积极性和主动性得到有效提升。这样不仅可以在实践中促使教师自身的职业使命感可以得到强化，而且还可以将思想政治课程教育的目的和作用充分发挥出来。

结语

思想政治教师职业使命感的强化和提升，并不能够只是单纯依靠教师自身的努力，而是在实践中要需要政府以及相关部门加强对这一方面的关注和重视。这样不仅可以为思想政治教师提供良好的从业环境，而且还可以为其在日常生活、学习过程中提供良好的环境给予支持，为思想政治课程教师职业使命感提升而言，具有实质性意义。

参考文献

[1]康沛竹，艾四林.建設高素质思政课教师队伍[J].中国高校社会科学，2019（03）：15-18.

[2]康厚德.思政课青年教师的职业角色与时代使命[J].经济与社会发展，2017，15（03）：85-88.