浅谈建设高校和谐班级

孙红梅 刘炼

【摘要】现在社会开始走向和谐发展，高校的建设也要顺从这个走向，因此建设高校和谐班级是学校重要的工作核心与任务。在高校教育中，班集体是最小单位，学生的教育和学习都在班级中，并且班级整个的环境决定了学生的生活、学习的氛围，所以班级的建设是极其重要的。本文，针对高校和谐班级的建设进行探讨与分析。

【关键词】和谐班级  建设高校  学生

如果高校想要在众多的学校中，脱颖而出，就需要具备一定的竞争力，衡量高校竞争力的标准与高校和谐班级的建设又存在着密切的联系。

一、和谐班级的定义与内涵

对于和谐的发展那与追求，不仅仅是在现代，在早期的教育中，很多为人就已经提及过，就像是“六艺教育”、“真善美”，这些理念都体现出，人类对于和谐的追求与向往。所以和谐班级就是早期和谐理念的一种转变与传承。

所谓和谐班级，就是指整个班级的氛围都是积极乐观且向上的，遇到问题的时候能够团结在一起进行解决，并且给予学生正确的发展、前进的方向，起到一定的指导作用，帮助学生锻炼他们的想象力、创造力的一个班集体。笔者认为，和谐班级是由四个方面组成的：班级文化、管理制度、人文情怀以及目标方向。

（一）班级文化

其是指，整个班集体中的每一个成员，通过每天在一起学习、一起生活而逐渐形成的一種文化思想。这种文化思想是每个成员共有的，成员无论是说什么、做什么，它都在其中穿插。一个班级的建设是离不开班级的文化思想的。

（二）管理制度

制定班级的管理制度时，有一个大前提就是，管理制度的制定必需要保证民主且平等，只有达成这一前提，才能保证高校和谐班级的建设。为班级制定管理制度，让学生按规章制度进行自我管理，一个良好的管理制度能够有效的规范学生的行为，实现班级的和谐发展。当然一定要杜绝专制的管理行为，因为这样的管理行为会激发学生与学生、教师与学生之间的矛盾，最终导致严重阻碍高校和谐班级的建设。

（三）人文情怀

班级的人文情怀与班集体的每一个成员的人文素养息息相关。当学生在班级中或得到一定的知识、生活中也保持积极良好的态度、并且三观都保持正确的时候，人文情怀就自然而然的出现了。这种人文情怀可能会影射在学生的审美、人格或者是精神面貌。

（四）目标方向

所谓的目标与方向其实就是学生的价值取向和自身的理想与追求。班级中的成员，他们之间的目标与方向要尽可能的要统一、将每个人的目标与方向变成整个班集体共同的目标。并且目标的存在实际上对于学生来说起到非常积极的促进作用，它能够不断的强化学生的内在需要，为学生未来的发展起到很好的导向作用，进而使整个班级形成和谐的氛围。

二、建设和谐班级中存在的问题

（一）班主任自身工作态度不端正

在建设高校和谐班级的过程中，班主任一直扮演者很重要的角色，但是由于现阶段班主任的工作态度不端正，导致建设和谐班级的脚步开始停滞。班主任在过程中不能够主动进行建设工作，积极度不高。

（二）教师和学生之间缺乏了解与沟通

一个班级的组成分为两大部分，一部分是教师，一部分是学生。如果教师和学生在上课以及平常生活中一直处于一个“无交流”状态，两者互不了解，那么建设工作的难度就会大大的提升。学生有烦心、痛苦的事情不着教师进行沟通与排解，教师也就没有办法掌握每一个学生的心理动态。而教师不主动关注学生，甚至有的时候，一个学期下来，教师还不知道学生的名字。所以两者之间缺乏沟通对于高校和谐班级的建设来说有着非常不利的影响。

（三）学生之间的冲突、矛盾

每个在班集体中的学生，虽然在通常情况下都是能够和睦相处的，但是他们之间的性格、脾气上都存在着很大的差异，所以偶尔也会发生一些矛盾以及冲突。而矛盾冲突结束之后，很多学生并没有真正的将事情“翻篇”，他们内心还是存了怨气，时间一久，可能就会形成报复心理，不利于和谐班级的建设。

三、建设高校和谐班级的策略

（一）营造和谐班级氛围

想要建设和谐班级，就需要重视班级的环境与氛围。正所谓“近朱者赤”，环境对人的改变作用是巨大的。学生和谐、健康的发展需要和谐的班级氛围。比如教师可以定期在班级中召开班会，班会可以有效的帮助学生与学生、教师与学生之间的交流。并且班会是德育教育的最佳场所，教师可以根据主题对学生进行思想教育。在班会上让学生演讲、辩论等等各式各样的形式，让学生感受到班级的这种和谐、积极的氛围，并且让他们意识的到集体是一个温暖的大家庭。

（二）重视学生的心理教育

心理问题只知都是大学生的一个重要问题，大学生正处于青年初期，如果不正视他们的心理状况，学生出现心理问题，就会导致学生变得十分冷漠，孤僻，人际交往、交流也会变的很不通畅，大大的影响了和谐班级的建设。所以教师在对学生进行教育的时候，一定要注意心理辅导这一部分。教师通过定期地位大学生进行心理辅导，排解、疏散他们内心的愁绪和烦恼，帮助他们形成积极的心态来面对今后的学习与生活。

（三）形成和谐的人际关系

在整个班级中，笔者将成员划分为三种：教师、班干部、学生。他们三者之间的和谐关系决定着和谐班级的建设。

首先就是教师与学生之间的关系，教师最重要的作用就是“传道授业解惑”，教师为人身表要做到平易近人，与学生之间的关系就像朋友，经常激励学生，增加学生的自信心，公平、公正的对待班级中的每一个学生。然后就是班干部和同学之间的关系，班干部要心系整个班级，为学生做出表率，不滥用职权。最后就是学生与学生之间要互相帮助、诚心相待。即使遇到矛盾，也要做好交流与沟通，得到彼此的谅解。总结来说，这三者要做到求同存异，和谐相处。

四、结语

总而言之，高校和谐班级的建设是素质改革的一种新尝试，不仅能够提升教学的质量，好帮助学生获得更加全面的发展。并且现在这个时代都在倡导和谐发展，教育也要改变以前传统的教育理念，和谐教育理念为高校建设注入新鲜血液。当然建设高校和谐班级这一教学任务还存在着很多的困难，但是相信通过学校、教师以及学生的多方努力，高校一定能够完成和谐班级的建设。