论幼儿教育发展存在的问题及对策

2019-11-13 10:51王一帆西南民族大学四川省成都市610000
新生代 2019年19期
关键词:幼儿教师阶段环境

王一帆 西南民族大学 四川省成都市 610000

一、幼儿教育发展存在的问题

(一)培养模式传统

部分幼儿园所开展的活动过于偏向培养幼儿知识技能,开设一些识字、唱歌、数学等课程,习惯性追求立竿见影的效果,幼儿的学习兴趣以及创造能力被忽略。受年龄因素的影响,幼儿的思想意识与行为习惯尚未得到健全,部分幼儿甚至存在自私与贪心的情况,这些情况不应出现在这一阶段的幼儿身上,幼儿教育的缺失由此体现。幼儿阶段的教育会影响其一生,道德品质、行为习惯等会使其终身受益。因此,无论是幼儿教师还是幼儿家长,都应言传身教耐心引导,在潜移默化的过程中影响幼儿,使其养成良好的品质与习惯。

(二)掌控式教育

培养幼儿的创新能力比单纯灌输知识更加重要,这一观点得到大部分教师的认同,但在具体的实践过程中却存在许多问题。部分幼儿教师在开展教学活动的过程中,尚未转变传统观念,幼儿阶段的学生受年龄因素的影响对新鲜事物充满好奇心,会出于好奇进行一些活动,这些都是幼儿创造性的外在表现。例如,在手工课上,部分幼儿并没有完全听从教师的指挥,会发挥自身想象与创造力做一些不合教师要求的作品。在掌控式的教学模式下,会直接扼杀幼儿的想象力。但是这些脱离统一安排的活动,往往是幼儿宝贵的创造性活动,受掌控式教育的影响,并没有注意到幼儿身上的闪光点,影响幼儿创造力的发展。

(三)幼儿教育小学化

幼儿阶段的教学内容比小学阶段的教学模式更加自由灵活,部分幼儿园为了幼儿能够更加顺利的融入到未来的学习当中,所选择的教学内容具有小学化的趋势。在幼儿园的教学方式上,习惯性套用小学的课堂作息时间,违背幼儿阶段学生的身心发展规律。幼儿园在制定管理制度时并没有考虑幼儿的身心特点,直接影响幼儿良好习惯的形成。幼儿阶段的学生喜欢灵活的集体活动,在实际的教育过程中,游戏化的教学方式并没有得到落实。部分家长望子成龙望女成凤的心理,会为幼儿分配更多学习内容,使幼儿面临更多的负担,课余的学习任务日益加重。

二、幼儿教育发展的创新策略

(一)构建育人环境

在幼儿身心发展的过程中,环境起到了决定性作用。为促进幼儿身心见面健康发展,应为其创设良好的教育环境。第一,加强物质环境的创设,以卫生、安全、美观的幼儿活动场地作为基础,适当购置一些环境,其中的物质材料应尽可能满足不同阶段儿童发展的需求。在这样的大环境下,幼儿可以根据自身兴趣爱好进行选择,满足不同个性与不同年龄幼儿的需求。第二,加强创设社会化环境,培养全面发展的人才是教育的最终目的,幼儿受年龄因素的影响无法直接参与到社会活动当中,教师可以适当为其创设环境,营造社会交往环境,帮助幼儿了解并熟悉社会,满足幼儿动手动脑与大胆交流的需求。

(二)创新教育观念

以科学合理的管理方式作为基础,保证最终的管理效益与管理成绩。第一,幼儿管理人员不仅要具备相应的文凭,还应具有一定工作经验,在实际的工作当中提高自身责任感。根据幼儿园的实际发展情况制定相关管理制度,幼儿教师应严格遵守。第二,选择的教材与开展的幼儿活动,应以语言、艺术、健康、科学、社会这五大领域为核心开展,保证幼儿德智体美劳全面发展,彼此相互渗透并有机结合。第三,开展幼儿活动时充分考虑幼儿的实际情况,坚持以幼儿为主,对幼儿进行正确引导,真正做到因材施教。第四,爱动是幼儿的天性,以游戏作为基础开展相关活动,满足幼儿的个性化发展。

(三)重视师资建设

当前社会给予教育高度重视,幼儿阶段的教育属于基础教育,对于幼儿今后的学习与发展起到重要作用。为满足幼儿学习与发展的需求,应着重培养幼儿教师的专业能力与综合素养。幼儿教师应明确自身工作职责,掌握幼儿教育专业知识、提高自身业务能力,在实践的过程中了解幼儿的心理变化与行为习惯,同时要尊重幼儿与爱护幼儿,使幼儿切实感受到教师的温暖。另外,学校应鼓励教师不断提高自身文凭,订阅与幼教相关的刊物,及时了解幼教发展动态,在学习的过程中不断充实自己,在条件允许的情况下,为幼儿教师提供外出学习的机会,借鉴他人先进工作经验,为幼儿提供更好的服务。

三、结语

总而言之,当前幼儿教育的整体情况向着更好的方向发展,但是面对幼儿教育活动当中存在的不良现象,应根据当前幼儿教育的实际情况采取时效性解决措施,探究适合幼儿教育的全新方式,在幼儿教育当中将其示范作用充分发挥出来,满足幼儿教育向着更好的方向发展。另外,幼儿教师在平日的教学活动当中应改变传统教学方式更新教育理念,满足幼儿拙长成长的需求。

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