课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

2019-11-13 10:51雷丁湖北省孝感市生物工程学校湖北孝感432000
新生代 2019年19期
关键词:英语课堂英语教学教学模式

雷丁 湖北省孝感市生物工程学校 湖北孝感 432000

前言:互动教学模式是以教师主导,学生自主学习的相辅相成的课堂教学活动。在高中英语教学中,教师要适时的引入互动教学模式,在英语课堂中营造良好的英语学习氛围,使学生乐于开展英语知识的探索,强化学生在英语课堂中的主体意识,将学生的积极性与主动性充分调动,培养学生的自主意识,达成学生英语素养的培养,实现学生英语水平的提高。将课堂互动教学有效的应用到高中英语课堂,对于英语教学效率有着极大的促进作用。

一、尊重学生,强化学生主体意识

在新课改下,学生是教育活动开展的主体。在以往的高中英语教学中,以教师为主,忽视了学生是一个独立的人这一事实,学生有着自己独特的思维方式,具有着自己特有的看法与观点。素质教育强调培养学生自主学习能力【1】。在英语课堂互动的形式丰富多样,可以通过师生问答、情景剧、辩论等形式。开放的教学形式更能调动学生的主观能动性,营造轻松愉悦的课堂氛围,引导学生积极的表达自己的想法。教师要尊重学生的个性化观点,鼓励学生表达自己的看法,使学生逐渐树立学习的信心。教师在英语课堂中引入互动教学模式,可以将学生学习的主动性提高,在师生互动中加强相互之间的了解,达成两者之间的有效沟通与情感交流,有助于英语教学效果的提高。

二、师生互动,营造良好课堂氛围

在英语课堂教学中,教师要打破传统的教学观念,不再以教师讲解、学生听讲的形式开展教学。而是要在课堂教学中,依据教学内容与学生之间形成有效的互动和交流,帮助学生实现对英语知识的高效理解。通过教师与学生的互动,可以在班级中营造轻松、和谐、自由的课堂教学氛围,让全体学生主动的参与到英语学习中,产生英语知识学习的兴趣。教学氛围与教学成效有着直接的联系【2】。若是课堂教学氛围压抑,学生很难产生学习知识的动力,而且也不敢与教师主动的沟通。但是,教师与学生形成有效的互动,学生能够放松面对教师的紧张感,主动的教师交流自己的想法,在轻松的课堂氛围大胆的发言和质疑,可以实现学生对英语语言的高效掌握。

三、小组互动,激起学生学习兴趣

教师在开展高中英语教学时,想要实现互动教学,就要将学生的学习方法调整和更新。要从以前的独立学习转向小组合作学习【3】。小组合作学习符合学生的实际发展需要。教师引导学生通过小组合作的形式对英语知识进行合作学习与探究,可以让学生的学习更加的高效。教师在组织学生正式开展合作前,要依据学生的实际情况将学生科学合理的划分,还要保证小组间的公平。之后,教师要结合教学内容为学生设计探究性问题,引导学生小组合作和讨论,在互动的过程中对课程内容进行深入的探究,实现高中学生探究能力与和合作能力的培养。

在学习《Friendship》这节知识的学习时,教师组织学生开展合作学习,就问题进行讨论与探究,在小组相互的交流中达成对英语知识的理解与掌握,促进学生英语理解和交流水平的不断提高。通过多媒体出示问题。1.Why do you ne ed friends? Make a list of reasons why friends are i mportant to you.2.Does a friend always have to be a person? What else can be a friend?3.Do you think a d iary can become your friend? Why or why not?通过合作交流问题引导学生在小组内进行合作与探究,在不断的交流过程中加深学生对知识内容的理解,也使学生在潜移默化中获得口语交际能力的提高,强化学生的英语素养。

四、对话互动,达成知识实际运用

学生在英语知识的学习中,对话的练习在很大程度上决定学生英语能力的发展程度。学生在对话练习的过程中,可以实现英语表达技巧的提高,促进英语表达能力的发展,真正的将英语知识运用到实际的生活中。在英语课堂,教师要组织学生多进行对话互动交流,不断的进行对话练习。教师也可鼓励学生以小组合作、同伴互助等形式开展对话练习与交流。学生在开展对话互动时,可以逐渐形成英语语言思维,有利于学生英语综合素养的成长。

五、评价互动,实现英语教学反馈

在进行高中英语教学中,教师要重视评价互动的有效实施。教师要改变以前的评价模式,在评价体系中融入师生互动评价,将评价活动的氛围充分调动,使学生积极主动的加入到评价活动中,正确的认识自己,反思自己在英语学习中存在的问题,帮助高中学生的英语学习品质获得提高。在开展评价的过程中,教师可以鼓励学生以小组的形式加入到评价活动,进行组内自评和组间互评,高效实现英语学习的反馈与反思,改进英语学习的方法,为提高课堂教学效率打下基础,不断的向更好的自己进发。

结论:在新课改背景下,教师要注重学生英语素养的培养,以及学生适应社会的能力,通过互动教学模式达成学生综合素质的培养。在高中英语教学实践中,教师要尊重学生的主体地位,通过师生互动营造良好的课堂氛围,利用小组互动实现学生学习兴趣的调动,在对话互动中将知识实际的运用,在评价中达成英语教学反馈,真正实现英语教学质量的提高。互动教学模式的运用符合新课改的要求,适应学生的实际发展需要,可为学生的发展奠基。

猜你喜欢
英语课堂英语教学教学模式
浅谈O2O教学模式在英语教学中的应用
群文阅读教学模式探讨
“思”以贯之“学、练、赛、评”教学模式的实践探索
英语教学中对任务的几点思考
摭谈初中英语课堂互动式教学策略
我的英语课堂经历
Cultivation of independent learning ability in English teaching英语教学自主学习能力培养
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
英语课堂中语用学委婉语的使用研究
冬奥会视域下体育院校加强英语教学的必要性