浅谈提高高中班主任管理有效性的策略

袁阳光

摘 要：高中学生正处于成长的关键时期，他们有了较独立的个性和思维，大多数还处于叛逆阶段，加上繁重的学习任务，很容易在思想和行为上出现偏差。因此班主任的管理工作显得尤为重要，通过班级管理来提升学生的综合素质，促进它们健康成长是当前重要工作。本文就当前高中班主任管理工作的问题进行了分析，提出了提升管理有效性的策略。

关键词：高中班主任;管理有效性;策略

引言：

高中教育对学生的健康发展和成长过程都起到了一个至关重要的作用，班主任作为与高中生接触最多的教师，在班级管理中，必须要重视与学生构建和谐的关系，才能更加全面了解高中生的情绪状态、心理变化以及行为特点，有针对性对其进行培养和教育，从而促进学生德智体美全面发展。

一、高中班主任班级管理存在的问题

第一班主任过于重视成绩，以成绩的好坏来评价学生的优良，忽略了每个学生都有优点和缺点，导致班主任在管理过程中出现了对学生区别对待的情况，使得成绩暂时落后的学生更加自卑、恐惧，不班级管理效果下降;第二，部分班主任在进行班级管理时，过于严格，缺乏了民主气氛。严格的班级制度不但不利于学生培养积极的学习态度，更不利于学生和班主任之间的关系。会约束学生的思维和行为，也不能真实了解班级实际情况和学生的心理行为，不利于学生的身心发展。第三，大部分的家长无法做到与班主任的及时沟通，家长不正确的态度也会影响学生对于班主任的态度，从而使得师生之间的关系更加恶劣，班级管理的有效性不佳 [1]。

二、提高高中班主任管理有效性的策略

（一）以足够的耐心和爱心去了解学生

教師的职业是增长学生知识和技能，培养学生的品格，提高学生的综合素质，帮助学生更好适应社会。班主任需要拥有爱心和耐心[2]，高中生学习压力较大，很多学生有较多的情绪需要排解，很多心理压力需要缓解，因此班主任要改变传统的教学方式，改变自身的位置，以一个教导者的身份转为共同学习和共同生活的朋友角色。这需要班主任拥有足够的耐心和爱心，去了解学生之间的相处方式，每个学生的性格和行为特点。对于压力过大以及行为独特的学生，班主任要去关心学生的实际生活情况，了解问题的根源所在，比如有的高中生性格古怪，可能是家庭环境导致，教师就需要多与家长沟通，给与学生充分的爱，使其拥有积极的认知态度。班主任要悉心了解学生的生活状况，对学生进行特殊照顾用关爱去拥抱他们，尊重他们，不断引导学生主动交朋友，融入班级的大家庭。对于学生的学习情况，班主任需要以各自的进步、优点等作为重点关注对象，给与学生充分的鼓励，缓解学生对于班主任的畏惧之心，才能不断走进学生的生活和内心，从多方面了解学生的习惯，融入到学生的生活和学习中，促进师生之间和谐关系的构建。

（二）建立人性化的班级管理制度

虽然班主任需要与学生建立朋友关系，但是必要的班级管理制度还是需要对学生的行为起到一定的约束行为，班级制度的管理要尽量人性化，刻板和严肃反而会适得其反。比如多设置一些奖励机制，对于学生的优良行为给与一定的鼓励和奖赏，对于不良的行为可以减少责骂，通过一种集体的探讨方式进行矫正。比如有的学生虽然聪明，但是自控能力差，容易捣乱而造成自身的学习成绩不好还容易影响其他学生。此种情况，班主任不能急于批评和惩罚，而应该仔细观察学生课间的行为，去发现学生的优点，对学生的优秀表现给与大大的奖励和鼓励，循序渐进引导学生，可以引导其在课外活动或者集体活动中积极表现，使其不断的发扬自己的优点，促进学生的进步。班主任应该始终相信自己的学生都是可以教育好的，只要秉承一颗等待的心，慢慢地根据学生的心理特征去探寻学生不良行为的原因，挖掘他们的优点，用不同的教育方式和内容去纠正学生的行为，等待学生的成长。

（三）加强与家长之间的沟通

班主任和家长应该同时担当其对高中生的教育任务，而且很多高中生的家长过于关注成绩，而忽视了对学生心理的引导，班主任也要通过与家长的沟通，引导其摆正自己的心态，平衡对高中生的关注度，针对学生之间的差异来选择更加合适的教育方式。班主任在沟通过程中也要根据实际情况，秉承了解学生心理性格特点的目的，与家长进行交流，还要定期将学生的变化、进步传达给家长，促进家长对教育工作的配合。班主任还可以创建一些教师、家长和学生共同参与的社会活动，比如一起拜访老人、福利院，清洁街道等，更加全面了解学生的情况，同时缓解学生的学习压力，让他们能够放松心情，促进三者之间更好地交流和相处，也有利于班主任管理工作的开展。

三、结束语

综上所述，班主任对于高中生的教育、成长等情况起着至关重要的作用，班主任要拥有足够的耐心和爱心，对于每个学生的行为习惯、性格爱好和心理特点等进行详细的了解，制定不同的教育方案，针对班级管理的制度，要尽量人性化和谐化，注重每个学生的重要位置，加强与家长之间的沟通，建立与学生之间的和谐关系，培养高中生的综合素养。

参考文献：

[1] 程晓丹. 浅谈高中班主任管理的有效性和提升策略[J]. 新校园（阅读）， 2017（9）：151-151.

[2] 官勋. 提高高中班主任管理有效性的策略[J]. 考试周刊， 2017（71）：172-172.