小学生美术鉴赏能力的提高策略

阚英强

摘 要：美术是艺术在学生教育阶段的体现，它能够帮助学生掌握一定的美术基础，锻炼美术创作能力，同时陶冶学生的艺术情操，引导学生在美术方面兴趣爱好的发展。小学阶段的美术教育并不仅是为了培养学生的美术能力，使学生能够具备高超的美术创造技巧，而是让学生正确的认识美术，了解美术，并掌握一些美术的绘画技巧，相应的培养学生在美术学习方面的爱好特长，并在潜移默化之中提高学生的美术鉴赏能力。因此，如何高效的展开美术教学工作也成为每一位美术教师需要思考的教学问题。

关键词：小学美术;鉴赏能力;夯实基础;赏析作品;自由讨论

鉴赏能力的提高源自于日常生活中的培养，然而，在小学生的日常生活中，学生很难有机会观赏并赏析美术作品，也很难有机会学习到赏析美术作品的技巧。因此，利用小学阶段的美术教学课堂，为学生带来赏析能力提高的锻炼机会，成为教师需要加强重视的教学任务。笔者在本篇文章中着重探讨了小学生美术鉴赏能力的提高策略，并以自身多年美术教学经验为基础，发表并阐述了三点有关教师教学课堂内容的教学观点，以期为美术教师的教学课堂带来一定的帮助。

一、夯实基础知识

小学阶段的美术教学内容较为轻松，主要为了培养学生的美术创作基础，培养学生的美术学习兴趣。这一部分的教学课堂如果缺乏一定的教学活动可能会略显枯燥无聊。因此，教师在开展基础教学的同时也应该考虑到学生的个性特点，组织相应的教学活动，让学生感受美术创作中的乐趣，并加深对美术基础知识的记忆。只有这样，学生的鉴赏能力才能够稳步的提升。

例如，在“神奇的口袋”这一部分的美术教学课堂中，教师需要引导学生认识基本的美术工具以及各种美术材料，并能够让学生在学习过程之中产生对美术的学习兴趣，提高学生在应用美术工具中的创作能力。教师可以将美术创作工具依次展示给学生，并向学生讲解这些器材的基本用法。之后，教师可以让学生将这些美术创作工具进行分类。学生会根据自己学习到的基本知识将物品分类整理，比如，学生会将美工刀与剪子分为一类，蜡笔、水彩笔、油画笔、彩铅笔、钢笔等分为一类，橡皮泥与陶土分为一类，卡纸、素描纸、宣纸等分为另外一类。这样的分类活动能够扎实学生对于美术基础知识的记忆，同时也能够让学生进一步了解创作工具，让学生意识到美术的多样性与独特性。

二、赏析优秀作品

美术的学习过程离不开优秀美术作品的赏析。优秀的美术作品能够为学生提供更多的创作理念以及创作技巧，同时也能够让学生感受到美术作品在情感抒发方面独一无二的表达力。教师应该选择一些符合学生审美特点以及年龄的美术作品，让学生比较之间的相同之处与不同之处，并体会二者在艺术表达方面的不同。这样，学生也能够在教师的引导之下掌握更多的艺术赏析技巧以及正确的艺术赏析方向。

例如，在“彩线连彩点”的教学课堂之中，教师需要引导学生表现出丰富的美术创作能力，探索自身的美术创作潜力，并在不同美术作品的展示之下加强学生对美术创作中色彩，点线面，画面协调性、画面节奏感，空间艺术感的认识。教师可以先在黑板中点出若干个点，并向学生讲解：“美术创作是充满激情与活力的，同时它还可以挖掘出我们心中的创新意识。那么我有一个问题，请问大家美术绘画的基础是什么呢？是不是我在黑板上画出的点呢？”接着教师可以由点成线，由线成面，为学生做出展示，“那么在艺术的长河中，又有哪些优秀的美术作品阐述了这一创作理念呢？”由此，教师可以向学生展示《康定斯基作品选》，并引导学生发现作品中点线结合的创作理念。除此之外，教师还可以为学生展示一些计算机图像资料以及一些中国水墨画，培养学生对美术作品的赏析能力。

三、引导自由讨论

美术的教学课堂是开放的，也是多样性的。自由讨论这一教学活动在课堂中的开展对于学生的美术学习也有一定的帮助。学生通过思考与讨论发表出自己的观点，并聆听他人的意见，收获更多的美术创作理念，并弥补自己在美术创作技巧方面的不足，从而让自身的美术鉴赏能力得到进一步的发展与提高。

例如，教师可以在每一节美术课堂的最后组织学生展开对本节课教学内容的探讨。在“水墨游戏”的教学课堂里，学生可以展示自己的绘画作品，并向其他人介绍自己的创作背景和创作理念。在“千变万化的帽子”一课中，自由讨论的部分能够激发出学生更多的创作潜力，培养学生的藝术感和动手能力。在“快乐刮画”的自由讨论活动中，学生还可以将自己的艺术半成品进行交换，并体会他人在艺术创作方面的见解，感受美术创作的乐趣。在这样的自由讨论之中，学生可以了解到更多不同的创作角度，并能够丰富自身的美术见解，同时也能够在探讨中学习到更多的美术技巧，提高自身的美术能力。

总而言之，美术的教学课堂不同于其他教学课堂，能够表现出更多的艺术感和多样性。教师应主动利用美术课堂的这一特点，加强艺术赏析在课堂中的体现，通过不同的教学活动充实学生的学习课堂，使学生在学习过程中感受到更多的美术创造性，引导学生掌握美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]施贞贞.新课程下小学美术鉴赏课高效教学初探[J].教书育人，2016（10）.

[2]周舒.小学生美术鉴赏能力的提升[J].美术教育研究，2015（19）.