初中生美术鉴赏能力的培养策略

王艳芳

摘 要：美术是一种对美的认知，能够让创造者将生活中平淡无奇的小事利用另一种视野去将事情进行改变，展现出它不同以往的风貌，让欣赏者从中感受到美的力量以及表达的生活感悟，并且也能过引发欣赏者产生联想性的感悟，结合自己的生活经验去触及到不同的内心感受。美术其中的艺术魅力和力量更加触及人们的内心世界，能够有效的将人们从现实世界中抽离出来，让人们能够享受到内心世界的纯净。所以，美术学科的设置必不可少，并且需要教师去提高学生的美术鉴赏能力，加强学生对美的感知能力，让学生能够成为一个完整并且富有生命活力的个体。

关键词：初中美术;鉴赏能力;充实基础;品鉴作品;鼓励创作

学生对美术的鉴赏能力的培养和提高，教师可以从这三方面去入手：教师在培养初中学生进行美术相关知识学习时，需要从基础知识出发，让学生能够一步一步的去了解美术作品自身存在的无限魅力;需要收集更多的美术作品，让学生能够学会欣赏经典作品当中经典的人物情感和创作技巧，从中引发自己的理解和体会;要不断的鼓励学生自己进行实践创作，从创作中体会美术知识的内涵和创作技巧，认识到自己的不足，激发起学习欲望。

一、充实基础美术知识

教师要充实学生对美术的基础知识学习，不断的提升学生的美术功底和绘画功底，让学生掌握基本的创作技巧。良好的基础能够有效提高学生的美术创作水平和鉴赏能力，此时，学生就能有效的明白每一个美术作品中存在的不足和优秀的地方，学会其中蕴含的含义和知识。而基础知识的学习也是学生进行美术创作的关键。能够同细节上体现出一个学生的学科知识能力和知识素养。所以，教师需要充实学生对基础知识的学习和掌握。

例如，教师在教授“活动一设计制作请柬”这一章节的知识内容时，请柬的设计涉及到对平面图形的设计和字体的整体规划，需要有页面以及内容的合理安排，此时，学生就需要对美术创造和图形构建有一定的基础知识才能够設计好一张请柬，并且需要根据请柬的面向对象去设计，以不同的对象群体去设计请柬。比如，当设计婚礼用到的请柬时，就需要用红色的纸张去设计请柬，并且其封面和内容尽可能与浪漫、幸福的主题相关。而设计活动请柬的时候，就需要更加正式。并且以黑色、白色、黄色等严肃的颜色去进行设计，让请柬的正式性更强，且在设计时，学生需要将活动时间、地方等都清清楚楚的写在请柬上。教师要从细节上去增加学生的专业基础知识，提高学生的创作和设计能力。

二、品鉴经典美术作品

教师要给学生更多的经典美术作品去欣赏和品鉴，让学生从经典的美术作品中观察到其中优秀的地方。一个经典的作品往往与平常的作品不同，它所表示的景象更加细节，所代表的情感更加细腻更加真实，代表了广大群众的心声，也代表了创作背景中的社会年代中存在的问题。所以经典的作品以小的绘画艺术蕴含了更多更丰富的知识和内涵，需要学生学会品鉴，学会欣赏。

例如，教师在教授“剪纸的意蕴”这一章节的知识内容时，剪纸创作需要许多的技巧和美术基础知识，是一种用剪刀或者是刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。而剪纸艺术能够代表着传统文化节日以及风土人情，能够有效的代表着一种传统文化以及其特殊的民族情感，此时，教师可以根据不同的节日找到不同的剪纸让学生学会欣赏剪纸艺术，也可以找到剪纸材料，让学生自己创作，自己进行剪纸，让学生体会剪纸需要学习的知识和艺术构建。比如，在过年时运用到的剪纸就设计到文化传统故事，比如剪纸中的“福”字就蕴含着许多艺术知识，在剪纸时，“福”字通常是的笔画通常是连在一起的，并且在粘贴在门框上时，通常是倒立着贴的。这就跟传统节日文化有关，代表着“福到了。”的意思，这就需要学生了解剪纸艺术中的特殊内涵和文化中的风俗习惯。

三、鼓励学生实践创作

教师需要不断的鼓励学生进行实践创作，有一句话说得非常对：“实践出真知。”实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，学生才能够体会到课本上的专业知识，才能够从实践中强化对知识的理解，并且认识到知识的重要性。而不断的实践创作也能够提高学生的动手能力，让学生在不断的实践当中去提升自己的美术创作能力，提升自己对艺术的欣赏能力和感知能力，学会认识美术，利用美术去帮助生活，给生活增添色彩。

例如，教师在教授“变废为宝因材施艺”这一章节的知识内容时，学生对美术的创作意识和实践创作能够将生活中的一些用不到的东西用到生活当中，将每一样东西都物尽其用，挖掘它们更多的价值。比如，在生活中我们经常喝剩的矿泉水杯，我们可以将其收集起来进行实践的艺术改造。学生可以将矿泉水瓶子剪出来一半，然后将其涂上色彩，让它成为一个笔筒。比如，我们生活中运用到的废纸，我们也可以利用起来，把它一层一层的折叠起来，并进行粘贴组装，改造成垃圾桶。这样的实践改造能够优化我们的生活，提高我们生活的幸福感。

总而言之，教师在教授初中美术知识内容时，要不断的充实学生的基础知识内容;给学生品鉴更多的经典优秀作品，学会欣赏作品;鼓励学生进行实践创作，提高学生的实践能力。

参考文献：

[1]魏萍.初中美术鉴赏课教学的现状与对策探讨[J].中学课程资源，2014（07）.

[2]梅言龙.初中美术鉴赏课存在的问题及改革策略探究[J].美术教育研究，2013（08）.