高中音乐教学中学生审美能力的培养

于修海

摘 要：音乐鉴赏课是高中的必修科目之一，也是艺术教育的重要组成部分，同时还是审美教育的重要平台。在“立德树人”教育思想的指导下，各科教学也要承担起促进学生德智体美劳等全方位发展的责任，那么音乐教学自然也要为实现这一教育目标做好准备。音乐是一种美的艺术，蕴含着丰富的美育题材和美育因素，借助音乐来提升学生的审美能力是最佳的选择之一。为本文笔者结合自身教学实践，探讨了高中音乐教学中学生审美能力的培养。

关键词：音乐鉴赏;审美能力;培养

德国诗人歌德曾说：“我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。”美在生活当中是无处不在的，审美也是人类最原始最朴素的情感之一，正是因为对美的向往和追求，才创造了形形色色的美丽建筑，才创造无数的诗词和绘画，才促进科技的发展。音乐是我们绕不开的一个话题，同时也是高中的必修内容，音乐与审美之间有着紧密的联系，水乳交融，音乐教师需要更新自己的教育理念，为学生创造有趣、生动的审美情境，促进学生审美素养的提升。

一、重视审美感知，培养学生审美情趣

音乐也是一种无形的语言，它通过声音传递的方式来激发聆听者内心的情感，从而完成对他们的美育教育。因此，在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该要以情感为基础，来激发学生的审美情趣，使学生得到感悟和提升。教师应该充分地了解教材内容，挖掘教材中的音乐审美因素，挖掘音乐作品中的情感内涵和文化内涵，注重对学生的引导，来培养学生的审美情趣。

例如，在学习《肖邦》这一课时，我就借助多媒体给学生播放了朗朗演奏的钢琴视频，在悠扬的琴声当中学生听着肖邦的小调夜曲，仿佛也进入到了那个情境当中，学生的神情都很陶醉。在完成了这一环节之后，我让学生谈一谈自己对这首曲子的了解，用自己的内心去感受，并用言语表达出来，这样学生就很好地完成了一项审美活动，对肖邦的音乐有了一个细致、深刻的理解。

二、改善教学方法，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是促使学生学习的源动力。只有激发学生对音乐的兴趣，让学生真正地热爱音乐，感受音乐的旋律和意境，这样才能真正地让学生自主进行审美探究。当前的音乐教学方法难以激发学生的音乐学习兴趣，甚至学生对音乐的学习是抵触的，更多情况下音乐教育就是走个形式，因此教师必须要改善教学方法。

例如，在学习《祖国歌》这一课时，我就给学生设置了一个别开生面的导入环节，我让学生进行竞猜活动，我借助多媒体放出一个关于祖国的音乐旋律让学生猜歌，猜对的学生会有一定的奖励，这样就激发了学生的学习积极性。此外，我还和学生一起分析了这首曲子的结构，运用的旋律、调式，这样有助于帮助学生更好地理解歌曲所表达的感情。最后，我引领学生一起合唱，在背景音乐的伴奏之下，大家齐声高歌，唱出了对国家的赞颂，唱出了对国家的热爱。

三、借助文化背景，提升音乐审美认同

音乐也是一种文化，对学生进行音乐教育的同时也要完成文化教育。自人类进入文明时代之后，音乐就伴随着人类文明的发展，为人类带去了很多慰藉和关怀，没有了音乐，世界将会变成一片灰暗。反过来讲，任何音乐作品和音乐风格的诞生与发展，都是有着一定的文化背景所支撑的，只有充分地理解历史文化背景，才能够提升对音乐的审美认同，才能去除我们的偏见。

例如，教师在教学过程中可以让学生赏析一些我国古代的传统名曲，比如《十面埋伏》《高山流水》等，使学生感受悠扬的意境和深厚的文化，我还会让学生同时聆听中国音乐和西方音乐，让学生进行比较，并从文化的角度去解释和说明，寻找中西方音乐文化的异同。此外，我还在音乐欣赏教学中给学生介绍了我国的戏曲种类，比如川剧、河北梆子、京剧、黄梅戏等等，他们都有着独特的地域文化和民族文化，有着自己的风格特征。通过这些剧种来拓宽学生的眼界和思维，提升学生的审美能力。

四、开展审美实践，提高综合审美能力

审美是一个系统、持续的行为，包含着许多项目，不仅要具备感知美的能力，还要学会去分析美、体味美，最后能够创造美，因此教师不应该只注重基础知识的培养，还应该组织各种各样的音乐审美活动，立足学生生活经验的基础上充分发掘学生的个性，比如有许多学生都具备一些音乐基础或者特长，他们能够利用某种乐器进行演奏，这些都需要教师充分考虑。

例如，在学习《非洲音乐》这一课时，在引导学生了解了非洲音乐的一些基本知识之后，我给学生介绍了一种乐器，非洲鼓，这种鼓在非洲非常受欢迎，很适合即兴演奏，在班中有的学生有吉他特长，还有的学生会口琴，因此我和学生一起創编了一些即兴的旋律，并且让学生亲自来尝试下非洲鼓。此外，我还会组织音乐文化沙龙、音乐作品分析会、合唱比赛等趣味活动，丰富了学生的生活。

总而言之，在高中音乐教学中进行审美教育是十分重要的，也是十分有价值的。作为高中音乐教师，必须要重视审美教育，重视对学生审美能力的培养，提升学生的文化修养和艺术修养，使学生成为一个“审美”的高素质人才。

参考文献：

[1]马于婷.高中音乐教学中学生审美能力的培养[J].北方音乐，2017，37（08）：163.

[2]孙青睿.美育视角下的高中音乐欣赏课堂建构[J].黄河之声，2018（03）：107.