基于德育理念下的高中语文教学实践

侯伟锋

摘 要：高中语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和审美情趣，德育内容应贯穿语文教学的全过程。”作为一名高中语文教师，我们必须注重德育渗透在语文教学中的重要性，在教学过程中坚持德育渗透。

关键词：德育理念;高中语文

一、高中语文教学中进行德育渗透的现实意义

（一）从学生个人层面来讲

高中学生不仅处在学习知识的重要阶段，也处于人生发展的重要阶段，其思想道德水平正處于形成的关键时期。高中语文课程以“立德树人”为基本要求，品行修为的发展是教育“使人成其为人”的根本。作为学生成长路上的引路人，在语文教学中渗透德育是十分必要的，学生也有必要从德育教育中得到心灵的净化。梁启超说“少年强则国强，少年进步则国进步”。我想这句话里的“进步”更多的是指思想的进步。而青年一代是挑起祖国未来的栋梁，为了国家的发展和社会的进步，作为一名高中语文教师，我们有义务渗透道德教育在我们的教学中，帮助学生建立正确的意识形态区分对与错，善与恶，帮助他们形成正确的人生观，世界观，价值观，培育他们成为身心健康的国家公民。

（二）从语文教师层面来讲

我们每个人都希望自己生活幸福，而工作是生活的一部分，工作不顺心，不满意的话，生活怎能幸福快乐呢？作为高中语文教师，我们工作面对的是一个个有思想、有主见、有审美标准、有探索精神的人。这就要求我们不仅要有渊博的知识，还要有高尚的道德情操，更要在教学中进行德育渗透。所谓“义为先锋，德为师”，作为传承中华文化的语文老师，我们的一言一行更是受到学生的广泛关注。我们不仅在生活小事上要用优良的品德影响学生，在语文教学中也要进行道德教育，为自己的教学创造一个美好和谐的氛围。师生之间有一种和谐的教学氛围，学生亲其师，信其师，才能更好地致力于学习。

（三）从社会发展层面来讲

在高中语文教学中渗透德育教育，一方面满足了当前社会主义市场经济环境下对综合人才的需求，另一方面又培养了知识丰富、道德高尚的现代人才，有利于社会整体道德水平的提高，有利于社会的发展和进步。作为一名高中语文教师，我们践行社会主义核心价值观，不仅要自己“爱国、敬业、诚信、友善”，更应培育我们的学生具有“爱国、敬业、诚信、友善”的价值取向。青年一代是祖国未来的脊梁，他们是社会主义事业的主力军，高中阶段是学生“人生观、世界观、价值观”形成的重要时期，作为语文老师，我们理应在教学中渗透德育教育，青年一代有了优良的品德，明天的社会才会多一分和谐！

二、高中语文教学实践中德育渗透的方法

（一）通过教材内容渗透德育教育

在高中语文教材中，许多文本本身就是德育的好例子，有的包含着强烈的爱国情怀，有的表达了无私的高尚情怀，有的则为读者提供了客观科学的思想。我们应该充分利用德育的相关文本，以此为契机，真正把德育渗透到日常教学中。比如：学习《烛之武退秦师》一文时，我们除了引导学生认识在强秦面前，不卑不亢，能言善辩，聪慧机智，有勇有谋的烛之武之外，还应让学生学习烛之武在国家危难时，不计个人得失，深明大义，顾全大局为国奔赴的爱国精神。如何引导学生理解烛之武的爱国精神呢？在学习这一篇文章的时候，我们可以让学生分成小组讨论：1、烛之武年轻时没能得到君王的重用，年老时面对君王的临危求助他能不能拒绝2、强秦如狼似虎，年事已高的烛之武只身前往秦国，活着的胜算有多少。然后让学生发表意见，我们教师在学生表达自身观点的时候，要对不正确的观点加以引导，使得学生逐渐理解烛之武的做法并且体会到烛之武对祖国浓浓的热爱之情，这样既能使学生逐渐形成爱国主义精神，又能让学生深刻记忆这篇文章。

（二）通过作文教学渗透德育教育

作文是高中语文教学中的重要板块，它不仅能反映出学生的知识水平和写作能力，而且能反映学生的道德情感、心理活动等等。所以，高中语文教师必须高度重视作文教学，通过学生的反映出其思想倾向的文章，及时对学生进行思想道德教育。在作文教学中，如果涉及的材料是一则德育教育的好例子，作为老师，我们一定要深入挖掘材料的内涵，充分加以利用。比如：一次课前3分钟，学生给出了这样一则作文话题：你如何看待蒋劲夫家暴日本女友一事。针对此事，学生纷纷发表自己的观点：有些学生说蒋劲夫就是个渣男，作为男人打自己的女人太没素质，他活该被法律制裁;有些学生说蒋劲夫的女友应该挨打，她不仅骗取钱财，还背叛了婚姻，一点诚信都没有;也有学生说蒋劲夫错在维护自己权益的方式不对，他也是情有可原等等。针对学生的观点，教师可以适时点拨，进行德育教育。人生而平等，即使别人犯了错，我们也不可以对别人施以暴行，应该学会用法律手段维护自身的权益。诚信是立身之本，不讲诚信的骗财骗婚行为，终会付出代价。

总之，作为一名高中语文教师，我们应该充分认识到将德育渗透到高中语文教学中的重要性，不断提高自己的道德水平，用自己的言行践行对学生的德育渗透。

参考文献：

[1]王瑞.高中语文教学中应渗透德育教育[J].龙源期刊，2016（3）.