让学生快乐地学习

廖颖

摘 要：爱因斯坦曾说："只要把学生的热情激发起来，那么学校规定的功课就会被当作礼物来接受。"让学生在快乐中学习语文一直是我追求的教学理想。如何才能实现这种理想？我在爱因斯坦的这句话中找到了答案：只有以人为本，才能让学生快乐学语文。

关键词：兴趣;信心;积极性;情感氛围

在这么多的科目中，我认为语文最难教的是。语文是每个人都可以教的，但难的是要上好一堂语文课。语文教学对教师的综合水平能力要求比其他学科更高。不管是对教材的分析、教学的设计，还是课堂的调控与引导，都需要我们多花点心思好好地去琢磨。

在上《草船借箭》之前，我心里不知道该以怎样的形式来设计这堂课，怎样才能让我们的课堂生动活跃呢？一个点子在我的脑海里萌发：何不以一场小小知识竞答赛来调动学生的兴趣呢！我左思右想，想不到更好的办法，我决定试一试。

当我说到要举行小小知识竞答赛时，我在学生们的神情中看到了那份兴奋与必胜的决心。果然不出所料，学生表现得尤为积极，更让我觉得欣喜的是班上那些平时不爱举手或是从未举过手的同学也踊跃举手回答。一个问题刚抛出去，学生们争先恐后地想要回答，有的举起自己的手，有的忍不住站了起来，有的甚至口里不停地嚷嚷："老师，老师，你喊我，我知道！"那一双双渴望的眼神、那一份份兴奋地劲儿，让我的心里比吃了蜜还甜。

我设计的问题不仅仅涉及《三国演义》的内容，还综合我国四大名著的内容，刚开始我以为有些问题对他们而言会有些难度，但看到他们过五关斩六将，我不由得对眼前的这群孩子刮目相看。这当然与他们平时很好的阅读习惯密切相关。我们班有一个小小图书角，里面存放着我们班每位同学的书籍，一共85本。有四大名著、神话故事、科幻小说、语文学习工作书，种类还很齐全呢。有学生负责班上同学的借书以及还书情况的登记。每次借书时间一到，那个小小的图书角面前就排了两条长长的队伍。下课铃声一响，总有一些学生迫不及待地拿出借到的课外书，津津有味地看着，看到精彩的部分还不忘和同桌一起分享或者在看完后和同學交流自己的感受。我们班有几个调皮的学生，别看他平时很顽皮，但其实在对一些课外知识的了解上，你还真不由得竖起大拇指呢！

“老师，老师，下次我们一起继续进行知识竞答赛，好吗？”“老师，老师，诸葛亮真有那么神吗？”……不少同学下课后跑过来不停地问。看到许多学生还意犹未尽，我深深地感受到了他们在学习中获得的快乐。

今天的尝试，让我陷入了沉思——在以后的教学中，我该如何去让我的学生在我的课堂中不仅仅学到知识，还能获得学习的快乐呢？

第一，把握学生的心理，精心设计教学环节。在课堂教学中，要激发、提高学生学习语文的兴趣，首先应在导入课文环节上下功夫，好的导入能像磁石一样把学生牢牢地吸引住，第一锤就敲在学生的心灵上，。

第二，培养学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，多与学生进行情感的体验和交流。课堂不仅是知识传授的场所，也是师生情感交流的场所。作为一名语文教师，要善于发掘情感的积极因素，激发学生对语文学习活动本身的追求、渴望和满足，努力营造民主平等的情感氛围。学生有话可说，敢于说、善于说，在你一言我一语的交流中就能感受课堂的愉悦。在这样不知不觉的交流中，学生不仅不会觉得课堂枯燥难过，还会对下一节课的到来满怀期待。

第三，赏识教育，让学生感受到他在集体中的价值。每一个孩子身上都有闪光点，作为教师，不仅要能充分挖掘并发现这些闪光点，还要及时予以肯定和表扬，这对培养学生的自信心尤为重要。作为教师，更不应吝啬对孩子的表扬，：对平时经常违反纪律，但在本课中表现较好的学生;对大胆发言，哪怕是回答错了的学生;对经过努力，取得了进步的学生都应给予表扬，从而让他们感受到教师对他们的关注，让他们获得成就感，促使他们在成功的喜悦中提高学习的积极性，使他们逐渐爱学语文，乐学语文。

第四，为人师表，坦诚相交。良好的教师形象、平等和谐的师生关系，对形成和睦愉快的课堂气氛是非常重要的，这也是调动学生学习积极性不可缺少的一个部分。

生活中处处皆语文，语文是一门在生活中学习积累的学科。在学习中，要提高学生学习语文的积极性;在生活中，要让他们感受到学习语文的乐趣。我想这需要我在将来的教学工作中慢慢探索，作为一名小学语文教师，我感觉到自己的责任任重而道远。看着一个个活泼可爱的孩子们，我在心底默默地下定决心，我以后一定尽我所能让学生在我的课堂上快乐地学习着。这也是我对我的学生的一个承诺。

参考文献：

[1]杜晓红. 让学生快乐地学习语文——谈如何在小学语文教学中有效地创设情境[J]. 新课程（上）， 2011（10）.

[2]李彦辉. 浅谈如何让学生快乐的学习语文[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编. 2013.

[3]袁素芹. 让学生快乐地学习语文[J]. 试题与研究：新课程论坛， 2011（15）：90-90.