校本研修服务农村初中教师专业发展的探究

吴玉峰

摘 要：在当前教育背景下，教师的专业发展问题越来越受到重视，这使得校本研修的必要性也逐渐凸显出来。农村教师在专业能力与水平上还有很大的发展空间，若能利用好校本研修，必然能够发挥出事半功倍的效果。因此，本文从抓好校本研修策略、落实实施管理工作以及探索校本研修途径三方面对校本研修服务农村初中教师专业发展进行了探究。

关键词：校本研修;农村;初中教师;专业发展

校本研修是指立足于本校工作实际，以教师为主体所进行了学习和锻炼，能够使教师更具针对性的解决教学问题，进而促进教师的专业发展。可以说，校本研修是服务于教师专业发展的一种有效的方式。但是，要想发挥出校本研修的最大服务性优势，需要学校与教师的相互配合，学校要为教师的校本研修创造条件，构建系统，教师要从教学情况出发提出具有研修价值的问题，促使大家能够在考虑与商讨中寻求问题的解决方案，进而提高自身的专业修养。而以下，便是对此的一些看法。

一、抓好校本研修策略

为了促进农村初中教师专业的发展，抓好校本研修策略是第一步。为此，学校需求全面构建教师工作、学习和研究管理体系，引导教师主动参与到校本研修过程中。初中阶段的教师本身已经具有了一定的专业能力，所以学校只需要对其策略有一个大体的明确，便能够调动起教师的积极性，促使教师在校本研修中实现对自身专业素养的进一步提升与发展。

校本研修策略首先要从健全校本研修机制上入手，通过因地制宜的研修机制，能够为教师的校本研修奠定基础。所以，学校要为教师设立专业的校本研修组织机构，再根据教师情况建立校本研修小组，从而为校本研修工作的实施奠定坚实的基础。除此之外，为了能够引起教师的重视，使校本研修成为教师们的一种自觉性习惯，学校应该尽可能的在校本研修中加入一些奖惩制度，从而使教师们意识到校本研修并不是一种简单的形式，而是真正具有意义且具有良好效果的行为，进而达到服务农村初中教师专业发展的目的。当然，抓好校本研修策略中还要重视教师的真实感受，要定期选择优秀小组和优秀教师进行分享，从而使大家都能够从中受到影响，并意识到校本研修的必要性，如此必然能够不断促进教师的专业发展。

二、落实实施管理工作

校本研修的是为了促进教师的专业发展，所以落实实施管理工作是重中之重。在对校本研修工作有了基础性的明确后，学校要开展丰富的研修活动，活动形式既可以是个人，也可以是集体。不同的研修方式所进行的内容也应该有所差异，要根据具体情况而定。在实施管理工作的过程中，学校要有自己的实施方案，可以让教师写读书随笔、教后反思，或整理教育故事，或开始课题研究。也可以根据个人研修情况进行集体性的研讨，从而使各教师能够分享自己的教育经验，并提出相应的教育问题，并在集体性的校本研修活动中得到解决。

对校本研修工作的落实是一个循序渐进的过程，学校务必要有耐性，守住底线，要让教师形成校本研修的习惯，认识到校本研修的重要性，而不是敷衍了事。所以，在具体的实施管理过程中，学校可以依托优秀教师的的优势，以团队引领的方式来进行辐射式的影响，从而使问题研究和经验总结成为诸多农村教师的一种行为习惯，并从中获得教育感知和能力提升。长而久之，这必将会为教师的专业发展带来积极地影响作用。所以，学校务必要落实实施管理工作，并寻求最佳的实施方案，进而促进农村学校、教师、学生的共同发展。

三、探索校本研修途径

当前社会是一个学习型的社会，教师決不能停下脚步。校本研修作为服务农村初中教师专业发展的重要方式，需要教师对其有内容和形式有一个全面的明确，所以，对其展开探索尤为必要。考虑到合作、共享是培养教师专业素养所不可忽视的内容，所以教师可以从这几方面出发来探索校本研修的专业发展途径。校本研修方式的多样化决定了教师很难统一具体的途径。但是，从大多数情况来讲，绝对需要从以下三种途径来进行落实。

第一，做到资源共享，各教师在校本研修中所得到的内容都有着诸多差异，而资源共享的形式可以在最大程度实现全体教师的共同发展与提升，更有助于校本研修资源库的建立，这对于学校的发展和学生的进步都具有不可忽视的作用。

第二，做到团队共研，也就是各教师要有意识的通过这一途径来共同解决教育中较为突出的问题，不断优化教育教学流程，并从中吸收他人在教学教法上的优势，进而促进教师们自身专业发展。

第三，进行团队互鉴，教师们在很多时候是无法全面了解自身情况的，所以借助团队互鉴这一途径能够有效解决这一问题。教师们可以以更加专业的眼光提出相应的建议，进而促进教师的专业发展。

总之，要想使校本研修服务于农村初中教师专业发展，学校与教师都需要做好相应的准备工作，并积极对其进行落实，从而在培养教师专业素能的基础上发展农村教育，进而促进农村初中生的全面进步。

参考文献：

[1]应建军.开拓校本研修之路 锻造优质专业之师[J].名师在线，2019（15）：2-3.

[2]张春丽.校本研修是全面促进教师专业成长的有效途径[J].教书育人，2019（14）：54-55.