浅谈小学班主任和谐班级的构建策略

2019-11-25 01:58赵明月张盼红
读写算 2019年25期
关键词:和谐班级构建策略小学班主任

赵明月 张盼红

摘 要在小学生学习以及成长的过程当中,班级至关重要。对于处在小学阶段的学生而言,他们的年龄非常小,并且认知水平有待提高,多个方面的发展并不成熟。因此,在实际教学的时候,班主任要发挥自身的引导作用,与家长之间维持一个良好的沟通与交流,了解与明确小学生在学校当中的实际情况。基于此,本文分析了小学班主任和谐班级的构建策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

关键词小学班主任;和谐班级;构建策略

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)25-0060-01

随着社会进步与经济发展,我国教育领域得以快速发展,特别是小学时期,构建一个和谐且良好的班级环境与氛围非常重要。小学班主任需要采取科学合理的措施,建设良好的班风,重视小学生在班级当中的主体性位置,提高小学生的互动能力与理解水平,保证班主任管理工作的正常展开,这对促进小学生的整体发展起着重要的作用。

一、树立学生良好的班风

在小学生实际学习过程当中,班级至关重要,其属于小学生参与到学习活动当中的主要场所。在当前小学班级中,班主任应该构建一个良好的班风,为小学生营造一个良好且和谐的学习氛围,让小学生在这样的氛围当中和参与到学习活动当中,加强小学生之间的沟通与互动,拉近班主任与小学生之间的距离,建设一个良好的师生关系。小学生将班级作为一个家庭,他们需要在这样的大家庭当中感知温暖。

比如,在课下的时候,小学生在实际玩耍的时候,班主任要和小学生之间加强互动与交流,班主任要了解小学生,将小学生当做是自己的孩子,和小学生之间展开相应的小游戏活动当中,让小学生感觉到班主任的亲近感。与此同时,也能够与小学生之间做好朋友,在小游戏当中提高班主任的亲和力。班主任要让小学生依照自身的实际想法布置教室环境,将小学生的实际才艺充分展示出来,让他们能够在作品当中看到希望,并且小学生要爱护才艺作品,爱护整个班集体。

二、尊重学生的主体地位

在小学班主任的实际管理工作当中,要保证管理班集体的质量与实际成效。班主任需要将小学生当做是关键,明确他们在班级当中的主体性位置,在相应的场合当中,让小学生自我展示,让他们拥有更多的机会。与此同时,班主任应该多了解小学生的具体情况,发挥出小学生的班级主体作用,让教师关爱与尊重小学生,将小学生在整个班级当中的实际价值充分展现出来。班主任应该尊重小学生,让他们将自身的主体位置充分展现出来,进而构建一个良好且和谐的班主任与小学生之间的关系。

在现阶段的小学班主任管理过程中,要重视小学生在班级当中所占据的主体性位置,提高他们的主人翁认知与意识,将他们所具备的主体作用全面发挥出来,这样对班主任班级管理工作的正常展开起着非常重要的作用,并且可以提高班级管理质量。

三、重视对学生的理解和交流

班主任在班级管理的时候,要经常与小学生之间进行沟通与互动。在两者互动的过程当中,要让彼此之间更加了解。因此,在当前的小学班主任班级管理过程当中,构建一个平等且和谐的师生关系至关重要,需要班主任与小学生之间经常接触与沟通,班主任能够更多的接触小学生,并且与他们之间进行亲切探讨。在两者沟通与互动的时候,班主任所使用的语言应该温和,如同对待自己的孩子,让小学生感知到班主任的亲和,这样可以让他们更加信赖班主任,最终构建良好关系。

小学班主任在对小学生展开科学管理的时候,在传统管理过程当中,小学生会觉得班主任高高在上,这在很大程度上增加了小学生的惧怕心理,他们非常害怕因为自己做错事遭到班主任的批评。这样的情况导致小学生并不敢与班主任亲近,进而对构建两者的和谐关系起着不良的影响。但是在现代化社会当中,班主任与小学生进行亲近,在课余时间与小学生沟通与互动,让班主任与小学生经过商量之后展开班级管理工作,这样能够让小学生参与到班级管理当中,提高班主任班级管理的质量与实际成效。班主任要强调与小学生之间的交流,理解小学生,构建教学关系,提高小学生对班主任的实际信任程度。因此,在当前的小学班主任班级管理过程当中,要理解小学生,并且和小学生之间加强沟通与互动,这样能够拉近两者之间的距离,构建一个和谐的师生关系。

四、结语

在当前我国教育事业的快速发展大环境下,为了构建一个轻松和谐的班级,营造一个良好的班级环境与氛围,拉近班主任和小学生之间的距离,增强两者之间的互动以及沟通。这样小学生会更加信任教师,并且与教师之间进行亲近。在小学班级管理的时候,班主任要使用科学合理的措施,依照小学生的具体情况,构建一个平等且良好的教师与学生关系,让班主任能够更加全面的了解小学生,迈入他们平时的生活与学习当中,重视小学生在班级当中所占据的主体性位置,提高他们的主人翁认知。

参考文献:

[1]卢奕婷.论小学班主任和谐班级的构建策略[J].教育现代化,2018,5(18):357-358.

[2]廖光燕.構建和谐班级——用心做个好班主任[J].求知导刊,2016(10):148.

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