小学语文作文教学的基础训练和综合训练

江苏省沭阳县扎下中心小学 耿艳春

就目前小学语文作文教学效果来看，学生的写作能力仍然有待提高。这也是因为很多教师往往只关注阅读教学，忽视学生写作能力的培养。因此，笔者认为为了进一步提高学生写作能力，教师应遵循作文教学的规律来开展教学，并认真钻研小学作文的基础性能和综合训练。

一、小学语文作文教学的基础训练

1.口语训练

在小学语文阶段，作文教学的基础训练主要包括：口语训练和书面语训练，其中，口语训练的最终目的是帮助学生具备基本的语言组织表达能力。而口语训练又包括单独的口语训练、结合书面语的口语训练。单独的口语训练交际性表述如以下内容：“我们做朋友”要求学生之间进行相互介绍，而很多时候口语交际所涵盖的范围比较广泛，往往只能涉及具体的语言表述形式，并不会涉及具体内容，但是它也有很多优点，本身具备较强的实用性。如，“打电话约同学一起出来逛街”“打电话向老师请假”等，这些口语交际会涉及主动打电话表达的意思。除此之外，结合书面语的口语训练主要包括口语练习、短文撰写，而在训练内容上来看，二者还可以分为限制内容、不限制内容。如“口语交际”中，教师针对“我们的课余生活”可以要求学生表示自己在课余都做了什么？还应要求学生将自己所做的事情书写下来，进而提高学生写作能力。

2.书面语训练

书面语训练本身就具有十分丰富的内容，如，在训练词组仿写时，教师可以结合实际教材让学生依据例句进行模仿造句，也可以通过句子连接来加强学生数目语训练，再譬如，在书写一篇夸赞我国伟大的建设者时，学生在书写时会用到“哪儿…哪儿”“不管…不管…总是”等相关词语。同时在进行书面语训练时，还可以通过看图来进行书写。如，要求学生根据观看单一图片、连续几幅图片展开书面语训练，单一图片往往是针对低年级学生，这也是因为在小学教育阶段，学生整体年纪尚小，学习能力普遍较弱，因为这种图片教学方式对学生来说，学习相对比较简单易懂，后者则需要通过学生将几幅图片，进而联想、串联起来，因而内容较为复杂，往往是针对高年级。除此之外，书面语训练中的写片段，要求学生对某一人物或事物中的某一部分进行描写，如，描写某个人的外貌、行为动作等，而肖像描写则是指学生通过对某人物的容貌、衣着、姿态等特征进行描写。

二、小学语文作文教学的综合训练

1.命题作文

命题作文又分为半命题作文、全命题作文，其中半命题作文是指教师给出作文题目的一部分，剩下的部分则需要学生进行补充并展开撰写。如：他的____；____的故事；我喜欢____；未来我要成为____等。而半命题作文是教师给出完整的作文题目，并让学生对该题目进行书写的一种形式。譬如，在写事《妈妈童年的故事》《爸爸教我唱军歌》等；在写人，如《我和我的家人》《我的好朋友》等；写动物，如《可爱的企鹅》《勤劳的小蜜蜂》等；写景，如《美丽的人民公园》《美丽的大学校园》《绚丽多彩的夕阳》等。其中，写人，是小学语文作文训练的基本功之一。为此，学生在写作文时，教师应指导学生学会审题，而审题是写作文之前的前提基础，只有进行全面、准确的审题，在实际写作时才不会出现跑题的情况。而审题就可以划分为以下几个方面，审清题材、审清范围、审清人称。其中审清题材是指学生根据题目进行分析，并初步判断该题材是说明文还是记叙文。进而在明确作文题材后，开展后续写作内容。

2.材料作文

所谓材料作文是指教师为学生提供一些写作素材，在学生充分理解与认识这些写作基础材料后，再进一步对材料进行提炼，最终确定作文的题目。而这么做也是因为在学生对该作文资料进行全面了解后，才能准确掌握文章题目。此外，材料作文还可以采用续写的方式进行，如：教师可以为学生出示以下题目，并要求学生进行续写，题目：一只长颈鹿从动物园里跑了出来，学生的续写如下：一只长颈鹿特别调皮，它每天都待在动物园里，没有事情可以做，所以觉得非常无聊。这也是因为其他的小动物都有事情可做，于是它心里一直都在想，我想要出去！我想要自由！终于有一天，在趁管理员不注意时，长颈鹿从没有关严的铁门中偷偷地跑了出来。于是……教师提示学生：长颈鹿在离开了动物园之后，它真会拥有自由吗？在外面它又会有什么样的遭遇呢？

3.自由作文

自由作文是指教师在给学生的作文题目、内容、材料等方面，往往没有明显的限制，这就要求学生进行自由选择，然而在实际选择时，由于学生年纪尚小，思维模式、想象力比较匮乏，进而可能使学生在写作时出现主题跑偏等情况。在出现这种情况时就要求教师发挥作用了。如，在学习《未来的世界》一文时，教师应提示学生可以从人们的衣、食、住、行等方面进行写作，并通过自身丰富的想象来撰写未来世界的样子。除此之外，在学生进行自由写作过程中，作文的题材一般以记叙文和应用文题材为主，其中常用的写作表现手法除了简单的陈述方法外，描写、抒情、议论等方法在写作过程中，也会经常被学生运用到。同时，就作文难度来说，难度依次顺序为：全命题作文——半命题作文——材料作文——自由作文。

综上所述，小学语文写作训练不是一项简单的教学任务，它是一项需要循序渐进进行基础训练与综合训练的。因此，笔者认为为了有效提高学生写作能力，教师应改变以往传统的教学方式，并采用多元化、有针对性的教学方式来开展作文教学，进而全面提高学生写作能力。