小学数学教学中学生计算能力的培养

2019-11-27 18:28徐海燕
儿童大世界 2019年12期
关键词:括号计算方法计算能力

徐海燕

(江西省鹰潭市第一小学,江西 鹰潭 335000)

前言:计算能力的培养贯穿于小学数学教学中的始终,在日常学习中,老师应该注重培养学生的计算能力,传授计算技巧和计算方法,面向全体学生,根据学生的差异采取合适的教学方法,循序渐进的提高学生的计算能力和计算水平,培养学生耐心、认真的好习惯,从而促进学生计算能力的提高,提高学生的数学学习水平。

一、立足教材,教授计算定理

培养学生的计算能力,提高学生的计算水平,关键在于教授学生最基本的计算定理和法则,让学生加深对计算法则的理解,从而将运算法则真的运用于计算练习中,为计算能力的提高奠定基础。老师在进行计算法则的讲授时应该联系实际,在练习实例和知识法则的联系中增强学生对计算法则和定理的理解,从而在以后的计算练习题中能够巧妙的运用计算法则,从而提高学生的计算精确度和准确性。

例如:混合运算法则有括号,先做括号里的;没有括号,先乘除后加减,如果只是同级运算,那么从左向右按顺序运算。老师在讲授混合运算法则时,一定要给学生举例子,让学生在数学实例中,真正的理解运算法则。(34—3)*3=?这个题目是有括号的混合运算,应该先做括号里面的减法,差再*3,从而得到正确的答案;56/7+35/5=?题目没有括号的混合运算,遵循先乘除后加减的运算法则,先算乘法,再把两个积相加,得到正确的答案。3*8/6=?乘除属于同级运算,在此题的运算中只用从左到右依次运算就可得到正确答案。

二、增添趣味,提高计算兴趣

数学计算本身是枯燥无味的,在数学课中,为了增强学生的计算兴趣和激发学生的计算热情,数学教师应该增添趣味性的计算情境和小故事,从而促进学生积极的参与到计算中来,提高学生的计算能力。小学生年龄尚小,对童话故事、小动物、水果等贴近他们生活的事物感兴趣,老师在增添计算趣味时,应该把这些事物增添到计算情境中,促进学生积极计算,增强计算兴趣。

例如:在学习《表内乘法》时,可以设置这样的情景,唐僧师徒四人来到一座山上,师徒四人口渴难耐,这时大徒弟孙悟空想去摘果子,这时师傅发话了:“悟空,你要给咱们4个人每人摘4个果子,八戒,你帮你的大师兄算一算,需要摘几个果子?”这时八戒害羞地低下了头“师父,我不会算”同学们,你们可以帮八戒计算一下吗?一个有趣的问题情境,使得乏味、枯燥的数学计算题绘声绘色、有滋有味,激发了学生的计算兴趣,同时也提高了学生的思维能力。

三、因材施教,传授计算方法

学生的年龄大小、知识水平、接受能力、和思维发展程度的不同,老师在传授计算方法时,应该因学生而异,面向全体学生因材施教,使学生掌握符合自己思维发展水平的计算方法,从而提高学生的计算能力。

例如:三年级混合运算中,老师应该只是让学生学习混合运算法则,先乘除后加减,有括号的先算括号里的,深化数学法则的学习;在六年级的混合运算中,老师应该向学生传递的是简便方法和计算定律的使用,让学生在简算中提高运算速度和计算准确程度。75/5+100/5=?的计算中,强调三年级的学生使用混合运算法则计算,六年级的学生使用分配律,根据学生实际情况,传授不同运算方法,培养学生运算能力。在不同的学习阶段,让学生学习笔算、口算、心算、简算等计算方法,促进学生在不同阶段计算能力的提高。

四、丰富练习,增加计算训练

俗话说,熟能生巧。提高学生的计算能力,小学数学老师还要设置内容和形式丰富多样的计算练习题,让学生在不断的练习中积累计算经验、掌握计算技巧,从而提高计算能力和水平。

例如:在小学阶段,小数乘法是学生学习的难点和易错点,老师应该用丰富形式和内容的练习题锻炼学生的计算能力,让学生在丰富的练习中反复训练、积累经验、提高计算精确度和计算速度。用游戏的形式进行小组竞争将学生分成小组进行,“我来说你来答”的计算竞赛,提高学生的计算精确度;“看谁计算又对又快”的比赛形式下,进行计算题的训练;“计算接龙”游戏调动全体学生计算热情,促进学生计算能力的培养和提高。

结束语:立足于数学教材,着眼于小学教学目标,培养学生的计算能力,关键在于提高学生的数学学习兴趣,在广泛的兴趣中,积极的投入到计算中来吸收老师的方法和技巧,促进计算能力的提高。

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