试析小学英语教学中如何培养学生的思维能力

李玲莉

（河南省郑州市郑州航空港区领航学校，河南 郑州 450000）

在开展小学英语教学过程中，教师应该注重培养学生的思维能力，其不仅关乎学生的英语学习质量，并且牵动着学生的日后发展。但是，当前小学英语教学中，仍然存在着教学模式单一、教学内容枯燥的现象，不利于学生的思维能力培养。

一、营造活跃的课堂氛围，培养学生的创新思维

英语作为一门外来语，小学生在学习过程中难免存在着抵触心理。故此，教师应该深入了解学生的学习状况，打造宽松、活跃、民主的教学课堂，引导小学生创造性地学习。例如，在开展“Do you like pears?”这节课时，教师便可以营造出家庭聚会的课堂氛围，并运用实体水果来引导学生进行练习，在教学情境之中掌握英语句式与单词，同时引导学生自行组织例句练习，激发学生的创造性思维。

二、根据课本开展英语教学，培养学生的阅读思维

教师在开展英语教学过程中，应该引导学生可以听懂简单的英语文章，并在现实生活中加强英语对话练习与交流。大多数小学生以为英语学习只需要掌握简单的单词即可，并未展开文本练习，导致学习效果不理想。故此，教师应该对学生阅读习惯的培养高度重视，提升学生的阅读能力。在实际教学中，教师应该选取一些合适的英语材料，辅导学生阅读，并学会联系上下文以及单词的结构来猜测不认识单词的含义，培养学生形成阅读思维。

三、巧妙设置问题，培养学生的发散性思维

问题能够激发学生的思考，挖掘学生的学习兴趣，并采取合理的方法解决问题。在开展英语教学的过程中，教师应该为学生创造思考空间，引导学生积极思考，激发学生的发散性思维。举例来说，当小学生在学习到二十六个字母时，教师可以将制作一个公交车，并将26个字母放在公交车的小座位上，然后拿掉其中一个字母提问学生，是哪个字母提前“下车”了？这种方法可以有效激发学生的积极性，培养学生的发散思维。

结束语：

综上所述，英语教师在开展小学英语教学时，应该全面考虑到学生的心理特征与学习情况，采取多元化的教学模式，激发小学生的英语学习兴趣，引导小学生主动思考，进而培养小学生的思维能力，提升小学生的综合素质。