初中语文情境教学有效策略研究

徐立忠

（四川省渠县流溪镇中心学校，四川 达州 635212）

初中语文教学内容十分丰富，有些重点和难点学生理解也存在困难，教师可以借助于一些情境教学方式帮助学生去解决相关的困难，让学生在情境中产生情感体验，产生深刻的感触，由此也让学生真正的领略和掌握语文知识，让语文情境对学生的语文学习起到积极的促进作用。

一、运用现代化信息手段创设语文学习情境

情境创设可以让语文知识更加直观的显现出来，初中语文教学过程中，每一篇课文都是串联在一起的，学生在语文的学习过程中可能会遇到一些难点问题，若是教师可以使用信息技术的方法创设情境给学生带去直观的感受，让复杂的事物变得简单化，抽象的知识变得具体化，那么学生对语文的学习也将会更上一层楼。如教师在教授学生《背影》的过程中就可以使用多媒体技术将其中一些片段表达出来，学生观看视频之后在头脑中可能会有更多的感触，产生共鸣，进而去理解《背影》之中所包含的父爱情感。

二、运用情境融入促进师生之间的互动

教师教学和学生学习之间要增加互动，使用情境创设和情景交融的方式学生就能够参与到课堂当中，不断的提升学生学习的积极性和主动性，也让学生的自身语文水平能够有所增强。教师还需要注重自身教学和学生实际学习水平的融合争取能够将情境创设发挥到极致。增加教师和学生之间的互动，使用情境交融的方法是一种很好的选择，如教师在教授学生一篇文章时，可以让学生自己去演绎，也可以让学生在情境中提出自己对文章的看法，分析语文学习活动。

例如，教师在教授学生《狼》的过程中，文章对于狼的描写非常生动形象，那么这里就可以给学生创设情境，促进学生和教师之间的互动。将文章内容变成情境研讨会，教师的讨论和问题的提出要具有启发性和诱导性，真正的使学生参与其中，由此才会发挥出更大的情境功能。也让课堂教学氛围更加强烈，不给学生带去压力，让学生自主的揣摩文章和角色的特点，在学习中逐渐强化学习自信。

结束语：综上所述，本文对初中语文情境教学有效策略进行了分析和研究，初中语文教学教师要不断的给学生创设情境，引导学生的感知和思考，也让学生在情境中真正的掌握语文知识。