增强高校自媒体思想政治教育吸引力的路径探析

张旭芳 （郑州澍青医学高等专科学校）

高校思想政治教育的根本问题是培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人的问题。高校思想政治教育是高校培养中国特色社会主义建设者和接班人，是立德树人教育共识在高校的贯彻，是促进高校学生全面发展的方向指引。随着互联网和移动网络的快速发展，截至2018年6月，我国网民规模为8.02 亿，较2017年末增加3.8%。我国手机网民规模达7.88 亿，较2017年末增加4.7%，网民中使用手机上网人群的占比达98.3%。青年学生易于接受新事物，当手机上网人群高达98.3%时，青年学生上网人数会是很大的比例。青年学生在哪里，学生的思想政治教育工作就应该跟进到哪里，高校自媒体思想政治教育是高校思想政治教育不能忽视的领域。高校为实现全员全过程全方位的育人要求，提高自媒体思想政治教育的质量和影响力十分必要。

一 重视高校自媒体思想政治教育的必要性

（一）当下青年学生接受信息的方式和特点，是高校开展自媒体思想政治教育的基础

思想政治工作是人的工作，高校思想政治教育应关注学生的思想和行为，因此，必须围绕学生、关照学生、服务学生。网络科技的发展改变着高校学生的人际沟通和情感表达方式，增加了大学生获得资讯和信息的方式，各类自媒体平台的发展在一定程度上满足了高校学生对信息的需求，对情感表达和信息沟通的需要。然而，在利益的驱动下，自媒体提供的信息良莠不齐，不良信息会对青年学生的价值观塑造带来不利的影响。因此，青年学生在哪里，高校思想政治教育就应该开展到哪里。

高校思想政治教育是意识形态建设的重要领域，在自媒体迅速发展的今天，各种思想借助自媒体的传播在迅速发展，高校思想政治教育如果不充分利用自媒体宣传的平台，自媒体网络教育就会被别的思想、甚至是错误的思想所占领，进而危害青年学生身心的健康成长。当下高校学生自我意识强烈，个性突出，通过微信、qq 或论坛交流表达的欲望强烈，表达具有一定的圈层和隐匿性，自我存在感和情感需求在一定程度得到满足，现实面对面的沟通交流能力弱，或是羞于面对面的交流和情感表达，自媒体网络活跃度高于现实的人际交往；参加网络游戏的积极性强烈，部分学生热衷于网络组团游戏，参加校内集体活动的积极性不高；部分学生个性在自我张扬和内敛间摇摆，对专业学习的欲望不及异性交往的欲望强烈；对自我的目标定位和就业定位较为模糊。因此，结合学生的特点，开展自媒体思想政治教育，引导学生的价值构建、疏导学生的情绪、约束学生的行为习惯，引导学生健康成长和全面发展，是高校思想政治教育的必然选择。

（二）借力校园网络舆情，服务高校思想政治教育

自媒体平台为学生接受信息和表达需求提供了方便，为学生表达心声提供了自主话语权，学生在平台上可以自由的交朋友，对社会事件，特别是校园内发生的事件进行自由的浏览和评论，或在自媒体平台上与意见一致者尽情交谈。自媒体传播特点，为学生的自由表达提供了心理上的安全感。微信、qq 或论坛等自媒体发布信息操作简单，高校学生对其较为依赖。自媒体网民群体的匿名性和复杂性，信息传播的迅速性和多元性，文本信息的碎片化，共同带来了信息的不可控性，大学生交友的隐患，不当社会舆论的广泛传播，个人意见被当作社会意见流传等，会对学生价值观的养成造成不利影响。因此，了解学生的思想动向，培养学生对自媒体信息的辨别能力，借助于自媒体传播的特点，有针对性地进行自媒体思想政治教育成为必要。

二 高校自媒体思想政治教育的原则

（一）问题意识

高校学生意识形态的引导管理是高校的一项重要工作。高校在自媒体开展思想政治教育，要重视问题意识。在社会价值思潮多元的背景下，自媒体思想政治教育应从学生关注的问题入手，构建教育重点，把对学生的思想政治教育和解决学生的实际问题结合起来，重视教育过程中的问题意识，把说实话和办实事联系在一起，着眼于思想政治理论知识的传播和教育，着力于实践活动的践行。

提倡问题意识，尊重接受接受者的主体地位，从学生关心的问题出发，凸显自媒体思想政治教育话语的提炼和学生日常教育管理的深度融合，在教育内容安排上强化知识理论与社会热点的契合，在教育方式上贯穿唯物辩证法思想，坚持独立精神和批判精神的培养，紧跟新时代的步伐，从小事情中发掘大道理，关注新事物新现象，利用热点经济政治和社会问题充实思想政治教育的内容，传播主流价值，引导和充实大学生的精神生活和价值构建，丰富自媒体思想政治教育的内容和形式。

高校自媒体思想政治教育应坚持弘扬新时代中国特色社会主义主旋律，为大学生精神生活提供丰富的营养，注重价值引领，注重校园群体意见领袖的培养，努力营造线上线下良好的舆论氛围。

（二）方向性原则

自媒体思想政治教育坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导，坚持为中国特色社会主义事业培养合格的建设者，坚持服务社会的功能，对高校学生和潜在群体进行系统性教育。高校自媒体思想政治教育应坚持用理论联系实际的方式编排教育内容，把学生关心的小事情或热点事情与道理和理论联系在一起，做到知识性和趣味性兼备，既有理论知识又能落点于日常生活实际。用中国思想政治教育话语讲好中国的故事，让学生明白是什么，为什么以及如何这样做，在教育的熏陶下，不断增强学生对自媒体思想政治教育的情感认同，从而促进教育内容的内化。

高校学生的思维批判能力处于培养和形成阶段，对信息筛选和甄别的能力较差，自媒体信息的爆发式增长，一些媒体人素养较低，大学生容易受到不良信息的诱惑，降低自我管理能力，从而在浏览大量垃圾信息的过程中耗费青春时光，而不良低俗的文化观念会不断地腐蚀大学生的价值观，模糊大学生的价值判断标准。因此，高校自媒体思想政治教育应坚持正确的方向，以中国特色社会主义理想信念为引领，传播中国特色社会主义核心价值观、传播正能量，影响大学生价值观的构建，培养大学生积极阳光的心态，建构大学生脚踏实地的精神，从而引导大学生把青春梦想立足于中国梦建设中。

（三）以关爱学生服务学生为根本

学生在哪里，高校的思想政治教育就应该开展到哪里。随着手机网民的不断增加，高校学生对手机上网的使用率居高不下，为学生课上课下的思想政治教育带来了挑战和机遇。而高校自身也在适应网络技术的发展，不断利用网络开设课堂教学，开展网络思想政治教育。高校自媒体思想政治教育为吸引学生的注意力和关注度，更要在新时代中国梦的领航下，不断丰富思想政治教育的内容、形式和方法，增加思想政治教育的趣味性。

高校学生作为接受教育的群体，具有主体性和自身选择性。自媒体思想政治教育要遵从学生的主体地位，遵从学生的特点和教育发展的规律进行。一般情况下，学生对网络的工具性会有清醒的认识，而过度上网的学生自律性和自控性较差，在移动网络的利用上，对游戏娱乐和交友游玩的兴趣远大于对学习的兴趣，学习较大程度上处于被动地位，主动学习的意识和积极性较差，对学生的目标和未来的职业去向迷茫，这部分学生在家长那里得不到关于学业和职业的有效帮助。同时，对就业焦虑，但并不关注就业信息的收集和对比。一部分学生毕业后会选择在学业上继续深入学习，而大部分学生会在就业时间的裹挟下就业。因此，为改变学生对职业的模糊认识，同时为凝聚共识，激发学生为中国梦奋斗，在自媒体思想政治教育中贯彻服务学生的意识，引导并满足学生的合理需求，引导职业教育和思想政治教育的结合了解学生的需求，充实和拓展自媒体思想政治教育的内容，提高思想政治教育的吸引力。

三 自媒体背景下高校思想政治教育的困境

高校应适应网络科技的发展，将自媒体应用到大学生思想政治教育过程中。然而自媒体思想政治教育的现状不容乐观。

（一）高校自媒体思想政治教育重复率高，教育内容不够丰富

高校自媒体思想政治教育，呈现内容大多为高校新闻报道，并且校园自媒体平台与校园网站的信息重复率过高。思想政治教育除了思想政治教育课之外，高校有校园外网和校园内网，自媒体教育平台有属于校宣传部、校团委，还有青年教育的APP等等，校内新闻在各个平台上重复推送，导致学生对信息不感兴趣，学生对诸类信息的浏览量不高。以专业理论或以专业理论作为内核的思想政治教育理论知识传播较少，无法引起学生的阅读兴趣。以答题的形式传播思想政治知识的教育，由于网站技术的原因，容易出现卡顿现象，导致答题的付出和收益不成正比，学生没有主动参与的欲望，虽被动参与，但收不到应有的教育效果。自媒体思想政治教育提供信息的丰富性和差异性不足，表达形式不够丰富，仅把传统的教育形式搬到自媒体的平台上，难以引起学生的共鸣。高校自媒体教育的当下现状，容易引起学生的抵制情绪和对相关教育信息的免疫。

（二）高校自媒体思想政治教育影响力不足

高校自媒体思想政治教育理论上可以覆盖到每个学生，实际上还是不被学生接受。相对于网络游戏和娱乐信息对学生的吸引力，高校自媒体思想政治教育网文平淡和枯燥，难以引起学生的阅读兴趣。原因是没有了解大学生的需求，没能体会到学生的表达方式，没能了解大学生关注的热点问题，没能把思想政治教育理论与大学生的需求、关注问题融合之后合理传授给学生，没有从文章的标题和内容上做到知识和趣味兼具，从而导致自媒体网络思想政治教育的内容难以引起学生的共鸣。不难发现，学生对高校思想政治教育信息浏览量低，自媒体思想政治教育难以收到应有的效果。

（三）缺乏对自媒体“意见领袖”的培养

高校教育重视被教育者自身的主体性，倡导学生自主学习的语境下，对自媒体思想政治教育过程中学生“意见领袖”的正面引领作用认识不足，忽视了对大学生网络意见领袖的培养。自媒体为学生表达个人见解和心声的愿望提供了可能，但是高校自媒体思想政治教育留言区，要么是极为简单的赞同语言，要么是空白。究其原因，一是学生对相关信息的关注度低，从而导致自媒体思想政治教育的参与度低。二是没有发挥学生群体“意见领袖”的作用。学生对学校的教育平台较为熟悉，相对于校外或更大的自媒体平台，信息的吸引力不够强烈，而且，校内平台属于“熟人”圈子，学生不知道该如何正确发声或是畏惧心理在作祟，导致沉默成为最好的回答，这也证明，高校思想政治教育工作者缺乏对校园意见领袖的培养和塑造，缺乏对主流价值观校园引领人的培养。

四 提高高校自媒体思想政治教育吸引力的路径

时代问题是基本问题，是思考和解决问题的出发点。新时代和谐美丽中国建设，离不开高校学生道德品质、文化素质和科学精神的不断提升。中国共产党重视通过媒体宣传开展青年思想政治教育，在手机网络普及的移动自媒体时代，如何真正占领自媒体空间，如何提高新媒体中思想政治教育宣传的吸引力，成为高校思想政治教育的重要话题。

（一）紧跟新时代定位，充实自媒体思想政治教育的内容，体现特色

高校自媒体思想政治教育之所以不受学生的喜欢，部分原因是讲授方式的枯燥和刻板，传授的内容与学生期望值之间的差距过大，部分原因是学生对思想政治教育的刻板印象，认为思想政治教育大而空，与实际的生活联系不到一起，导致大学生接受思想政治教育时心理上的抗拒，主观接受的免疫或客观事实的逃避。微信、QQ 群因为及时快捷备受学生的喜爱，多用于班级管理和学生情绪的应急疏导，不足之处是传递的教育信息容易遭到刷屏。因此，高校自媒体思想政治教育应利用自媒体传播的优点整合思想政治教育资源，关注学生获取信息的特点，关注学生感兴趣的热点问题，满足学生多元化的信息需求，为学生答疑解惑。自媒体思想政治教育应与心理健康教育、就业指导等相结合，落实于校园生活和解决学生的实际问题，实行跨学科渗透，拓展教育的内容，在把握学生合理的需求的基础上，引导学生积极参与到教育过程中，高校应提供服务型自媒体思想政治教育模式。

思想政治教育拓宽教育内容的知识面和趣味性，可以考虑利用优秀文学作品的资源和艺术教育形式。优秀文学作品中蕴含着思想政治教育的目的。利用文学作品丰富思想政治教育的内容，改变思想政治教育的枯燥形式。还可以借鉴优秀传统文化融合于思想政治教育内容中，融合于第二课堂和课外实践活动中，做到以文育人，提高自媒体思想政治教育的吸引力。

（二）以制度促进高校思想政治教育工作者专业能力和媒体素养的提高

思想政治工作是学校各项工作的生命线，自媒体影响着大学生的理解和思考习惯，自媒体思想政治教育要把牢话语权。当前高校思想政治教育文章，以及此类文章的写作能力不在教师绩效的考核范围内，思想政治教育工作者创作此类文章的欲望低，因此文章质量上不去。高校应提高思想政治工作者的媒介素养和写作能力，提供创意点多，思想政治教育质量高的文章。

自媒体思想政治教育要坚持解决实际问题和解决思想问题相结合，坚持网络思想政治教育的话语来自校园生活，从学生的生活实际出发提炼主流意识形态话语，坚持用乐于接受的形式将校园生活和主流意识形态相结合，引导学生的价值认同和价值观的培养。利用优秀传统文化与主流意识形态的结合，创新自媒体思想政治教育话语，铸造大学生的民族共同体意识，培育民族情感。

坚持习近平新时代中国特色社会主义思想引领自媒体网络教育的舆论方向，用健康中国建设意识提高大学生的心理素质和人文素质，用依法治国理念提升大学生的法制意识等，引导大学生为全面建设小康社会而努力学习。

（三）用群众路线培养高校自媒体思想政治教育“意见领袖”

关注学生在留言栏反映的问题，利用线上互动和参与强化思想政治教育的效果。自媒体为学生表达个人见解和心声的愿望提供了可能，高校应该鼓励学生利用自媒体表达思想，展现风采，尽力使学生成为高校思想政治教育的受众和传播者。

针对高校自媒体教育过程中缺乏网络意见领袖或者网络意见领袖的言论部分符合实际情况的现状，增加主流意识形态话语认同，发挥合力作用，引导校园的舆情的走向。鉴于网络群体的边界比较模糊，要树立意见领袖，主动传播正能量，也是抵制群体心理的冲动，以及责任分化等不理性言行出现的有力屏障。

利用党的群众路线培养高校自媒体思想政治教育“意见领袖”，发挥学生骨干对主流价值观的传播作用。坚持从学生中来培养“意见领袖”，并鼓励“意见领袖”走入学生中间，将网络思想政治教育携带的主流价值传播到学生中。高校思想政治教育工作者要做到主动构建“意见领袖”的培养意识，并管理和引导好这个群体，从而积极传播网络正能量，引导学生积极践行社会主义核心价值观，并将青春的梦想和祖国的需要结合起来，成为中国特色社会主义事业建设的中：坚力量。