小学生学习习惯培养的有效策略

刘 静

（安徽省阜阳市界首市东城大吕庄小学，安徽 阜阳236500）

小学生良好的学习习惯通常表现在他们日常的学习、生活和人际关系方面。就目前我国的家庭气氛而言，小学生良好的学习习惯和学习行为的养成不尽人意，家庭的过度宠爱、孩子的天性使然、教师的不负责任都是造成这样后果的原因。以下是我的实践探索与相关策略。

一、转换教学观念，教育尽心尽力

经济的发展让每个家庭的生活质量和生活环境变得日渐优异，家长对孩子的宠爱和教育也变得日益超前。作为教师，我们一直以来都是以“灵魂改造者”的形象出现，面对新世纪的新少年，我们需要改变自己的教学观念，将教育从课堂延伸到他们懂得生活中去，在教育教学方面及时转变自己的行为方式，帮助学生们去养成良好的学习习惯，从而让学生得到全面发展。

例如：教学《曹冲称象》一课前，我便要求学生们回去利用家里的电子移动设备进行课前预习，并通过班级家长群向家长们寻求帮助，让他们带领学生进行课前知识预习，包括：曹冲的生平事迹、称象故事发生的始末等等，让学生们养成一个学习前先预习的习惯。

二、结合学生特点，培养良好习惯

小学生天性活泼好动，他们所表现出的好奇经常可以贯穿整个教学过程始末。如果往良好的一方去引导，可以让学生们养成不懂就问、积极探索的学习习惯，反之一味的“镇压”往往会适得其反，他们的“逆反心理”同样大的可怕。那么我们应该怎么做呢？答案很简单结合学生的年龄和心性特点，培养良好的学习习惯。

例如：在教学《日月潭》一文时，我上课时并没有直接开始讲解课文，而是利用班级内的多媒体设备向学生们展示了几张关于日月潭美景的图片。图片呈现在大屏幕后全班学生的注意力都集中在了大屏幕上，纷纷议论到这是什么地方？怎么这么漂亮？我长大以后一定要去这里。将学生的学习热情充分调动起来，将他们的学习注意力牢牢掌控在课堂之中。

总而言之，“养其习于童蒙”是我们广大教育工作者需要严格注意和认真践行的教育教学理念，除了教学理念的转变和日常教学方式的改变，我们还需要注意学生的家庭教育气氛，只有“家”“教”协同，才能培养出全面发展，品质优良的新少年。