小学体育教学中德育教育现状及对策研究

张 洁

（浙江省湖州市织里镇晟舍小学，浙江 湖州 313000）

引言：体育课在小学教学中的地位并未得到应有的重视，目前大部分小学的体育课往往采用的是“放羊式”的教学方式，尤其是农村小学。在学生的心目中，体育课只是一门可以逃离课堂不在拘束在教室、能够让他们在操场上自由自在奔跑的一门课，与此同时部分体育教师认为小学体育课只是让学生在课堂上做做游戏，对此小学体育课堂上并未能够对学生开展有效地德育渗透，然而随着新课程改革的不断发展，在小学教学中开展德育教育已经成为当前教育发展的必然趋势，由此可以看出加强对小学体育教学中德育教育现状的研究显得尤为重要。

一、小学体育教学德育教育现状

（一）小学体育教师对德育教育的认知不足

当前大部分小学体育教师并未清楚的认识到德育教育在小学体育教学中的重要性，其认为小学体育课堂的主要教学目的是为了能够让学生学会体育运动技能，通过体育教学让学生不断增强身体素质，从而能够跑得更快或者跳的更高等等，而德育教育工作应当是班主任以及思想道德品质课教师的主要职责，不能够清楚的认识到德育与体育教育二者之间有着密切的联系。也正是由于这一原因从而使体育教师忽视了小学体育教学中的德育教育，最终影响了小学体育课堂的德育教学效果。

（二）小学体育德育教学方法不合理

目前在小学体育教学中也并未所有的教师不重视德育教育，有部分教师在开展小学体育教学中将德育教育渗透到了体育教学当中，然而其在进行德育教育时将德育与体育技能讲解分的十分清楚，从某种程度上来讲是用“楚河汉界”将二者进行了明显的划分，在教学过程中先用理论的形式对学生进行德育教育，然后在开展体育活动，此外也有部分教师在开展小学体育教学中单独占用一节课的时间来讲德育理论知识，这种理论式的教学方法在很大程度上让那个学生感觉到体育课的乏味，无法从体育课中真正的感受到德育的真谛，从而很难提升学生的思想道德素质。

（三）小学体育教学内容存在不足

随着学校对小学体育教学重视程度的提高，当前学校一般每周都会设置三节体育课程，在小学体育教学过程中其体育教学内容主要有：田径运动、足球、篮球、竞技游戏等等，然而在实际教学过程中小学体育教学内容中并未过多的提及德育教学内容，由此可以看出当前小学体育教学内容存在着一定的缺陷，其教学内容对德育教学的渗透起到了一定的限制作用。

二、完善小学体育教学中德育教学的对策

（一）加强体育教师对德育的重视程度

加强小学体育教师对德育教育的重视程度对提升小学体育德育教育有着十分重要的作用，从具体上来讲可以从以下几种途径进行改善：首先，在学校的组织带领下，组织教师进行德育教学沟通学习，并总结德育教学经验；其次，加强对德育在小学体育教学中重要性的解读，让教师逐渐认识到德育与体育教学之间相互促进相互成长的关系；最后，实施“走出去”的培训机制，加强与其他学校的紧密联系，从而逐渐提升教师对德育的重视程度。

（二）选择科学合理的德育渗透方法

教师在加强对体育教学中德育教育认知的同时应当不断完善其教学方法，通过采用科学合理的教学方法将德育渗透到体育教育中使保障德育教育质量的关键。在实际教学过程中教师可以通过将德育教学的内容以小游戏为载体，穿插在小学体育教学当中。例如在体育课中通过“老鹰捉小鸡”的游戏将“拼搏努力以及互帮互助”的精神传递给学生，在游戏结束时通过让“老鹰”和“小鸡”进行发言在游戏中的感受，此时需要教师积极鼓励并引导学生体会游戏中的德育知识。

（三）将德育融入到小学体育教学内容当中

在小学体育教学中融入德育教育内容是在小学体育教学中开展德育教育的前提条件，只有融入一定量的德育教学内容才能实现体育德育教学的目的。这在一定程度上就需要教师在开展体育教学过程中做好充分的备课，并在备课的过程中对德育进行详细的研究，将体育教学内容与德育教学内容完美的融合在一起，从而使学生在体育教学过程中无形之中便受到了德育的洗礼。例如在上课中通过站队形，让学生明白纪律的重要性，通过规定跑步每排之间的间距以及步调一致，培养学生团结合作以及集体荣誉感等。

总而言之，小学体育教学中渗透德育教育对培养学生思想道德品质以及树立良好的道德价值观有着重大的意义，对此小学体育教师应当针对当前小学体育教学种德育教育现状，打破传统束缚、创新教学观念为培养学生优秀的品质不断努力前行。