浅析趣味实验在初中化学教学中的应用

摘 要：初中化学课程相较于其他学科来说，需要更强的逻辑分析能力和动手操作能力。如何让学生在快乐的教学环境中，更有效地学习化学知识，是初中教师需要思考的问题。现在各地学校更重视多样性的教学模式，在初中化学教学中增加趣味实验课程，能减轻学生的压力，使他们在动手操作中提升化学素养。

关键词：初中化学;趣味实验;意义;现状;應用

新时期初中化学教师在教学过程中，广泛采取新型的化学教学思想，积极改变教学方法，让化学课堂教学变得更具有趣味性，这对学生学习好化学有重要的意义，本文将对趣味实验在化学教学中的应用进行讨论，供从事相关工作的人员参考。

一、 趣味实验在化学教学中的意义

（一） 激起学生学习化学的兴趣

进入初中阶段的学生学习压力变大，学习任务增加许多，课程也增多了很多。化学学科中有很多公式和概念是要必须熟背的，而学生接受知识的能力有限，如果一直用传统的教学模式，只在课堂中讲解实验操作，会令学生认为学习化学乏味，失去兴趣。化学教学模式要根据新时期的要求，改变教学模式，增加趣味实验课堂，学生亲手操作化学实验，不但可以激起学生学习化学的积极性，而且有助于提高教学质量。教师在教学过程要努力发掘学生的兴趣点，根据学生的兴趣设计实验课堂，让学生更积极地参与到实验学习中，更好地理解教材中的化学知识。

（二） 增加学生的动手能力

初中化学课中增加趣味实验课堂，教师设计有趣的化学实验，学生在小组中操作实验，不会时向教师请教，教师通过对学生进行指导，锻炼学生的动手实践操作能力，学生通过实验学习增加对化学知识的记忆。

（三） 改变学生学习态度

教师根据教材内容安排有趣的化学实验，引起学生注意，调动课堂气氛。利用学生对实验的热爱，引起学生学习化学的积极性，改变学生的学习状态，更自愿更积极地参与课堂学习中。提高化学实验的教学质量可以直接提升化学教学质量，把趣味性的化学实验作为提高数学质量的先导者，可以令化学教学更高效。

二、 化学实验的现状

（一） 教学的实验设施不足

初中化学课的学习，理论知识和实验操作对学生一样重要。理论知识可以让学生构建基本的知识构架，建立化学体系。实验课堂可以增加理论知识的记忆，拓宽视野。但是在实际实施过程中，很多学校和教师并没有重视实验课堂的重要性，把重点放在理论课堂中，学生没有实验课堂的配合，理论知识的增加是不扎实的。很多学校不重视化学实验课堂，受资金等多方面影响，没有给学生提供足够的化学实验设备，直接制约着趣味课堂的实施。

（二） 教学理念落后

教师的教学方式和模式直接影响着教学质量。教师采用传统单一的教学方式，教学质量则很难提高;而采用新型的教学模式，则教学质量明显更高;新课程的标准对初中化学教师提出了新的要求，要求教师要主动创新教学模式，不断改善教学方法。我国受应试教育的影响，现在很多教师还是被束缚在传统的教学理念下，使用传统的教学方式，对学生进行口述的教育方法，只重视理论知识的讲解，不重视带动学生进行实验操作，让化学实验课流于形式。

三、 趣味实验在初中化学教学中的应用

（一） 创新式教学

化学创新式教学打破了传统的教学模式，在课堂教学中增加更多样化的元素，让课堂氛围更具有趣味性，让学生主动加入课堂学习中。创新式教学在原来的教学基础上做出了一些改变，除了学习理论知识，还增加了实验探索。教师在课堂中对学生来说是引导者，教师应该发挥自己的作用，提高教学质量。初中时期的学生还在成长阶段，对未知的事物还有很高的兴趣，教师要有效引导学生，让学生通过化学实验主动观察结论。

（二） 鼓励学生自主进行实验

教师利用学校提供的化学实验设施，鼓励学生自主进行实验操作，教师可以不用亲自操作，对学生进行指导，让学生独立完成简单安全的实验。教师在进行实验操作前告知学生应该注意的事项，把实验的原理对学生讲解，向学生传授实验操作的过程，然后学生自主练习。实验练习后，教师可以对学生犯的错误进行收集，纠正学生的错误操作行为。学生通过实验操作发现自己哪些地方对知识的掌握不够，完善自己的理论知识体系。另外，在实验操作课中让学生带着问题进行操作也是很好的教学形式，学生在实验过程思考问题，让学生形成探索式的实验模式，更有助于加强对知识的记忆。

四、 结束语

现代社会的需求不但重视学生掌握理论知识，更重视学生对知识的运用能力，学生通过自己的理解有效应用到实际生活中。教师利用化学实验课堂不仅可以让学生更好地掌握理论知识，还可以培养学生的动手能力。趣味性化学实验课堂对化学教育更有意义，各地学校领导和教师要掌握趣味化学实验的核心要求，有效利用，提高学生的兴趣，改善学生的学习状态，让初中学生养成自主探索的习惯。

参考文献：

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[2]詹发云.基于深化“多彩化学”教学主张的课程系统设计和创新实践——以常州市第二十四中学化学学科课程建设为例[J].江苏教育研究，2018（29）：16-20.

作者简介：马俊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。