依托职教集团深化外贸人才培养模式改革的实践与探索

曾虹 陆金英

摘要：本文主要介绍了嘉兴市欣禾职业教育集团外贸专业群在产教融合背景下开展校行企共同培育外贸人才的形式、存在的问题及后续深化外贸人才培养模式改革的思路。

关键词：职教集团;现代学徒制;校企合作

一、集团成员参与我校外贸类专业人才培养的现状

嘉兴市欣禾职业教育集团外贸专业群分会现有成员单位23家，含高校3家，中职学校4家，行业协会2家，企业14家。企业或行业协会组织与我校（嘉兴职业技术学院）合作的主要方式有开展现代学徒制人才培养、校企共建课程、校企共同开展教科研研究、企业人员到校兼职授课、校企共定课程标准、专业标准、人才培养方案、企业接纳实习生、企业参与指导学生技能竞赛等。

我校与4家中职院校一直有意向开展3+2招生合作，但受制于招生名额，一直未能成行。我校与另外2家高校主要是通过一年2次的集团会议开展人才培养方面的交流活动。

嘉兴市进出口商会、嘉兴市跨境电子商务协会定期开展外贸业务讲座或培训活动，集团成员都可免费参与。

校行企合作取得的成效如下：

（1）建立企业兼职教师和导师团队。公司总经理、高层管理人员和一线从业人员都参与到兼职教师工作中去。现已有2家企业组建的兼职教师团队获批嘉兴市欣禾職业教育集团兼职教师团队。

（2）企业与高校共同制定并不断修订完善了国际商务专业（跨境电子商务方向）、国际贸易实务、应用英语专业人才培养方案、岗位标准、教学标准和课程标准等教学相关文件。

（3）建设精品在线课程，以我校外贸学院为例，校企合作完成了一门浙江省精品在线开放课程建设，正在共建7门校级精品在线开放课程。

（4）联合研发编写外贸类教材，目前已公开出版8本由集团成员与我校教师合作编写的教材，教材中的案例主要来自于合作企业。

（5）校企共同开展教科研研究。近三年，我校外贸学院与集团成员企业共同申报课题立项3项省级课题，8项地市级课题，11项校级课题。

二、集团成员参与我校外贸类专业人才培养存在的问题

（一）企业成员单位参与校企合作不均衡

2015年至今，集团成员单位与我校合作先后创建了国贸144、英语144、商务151、商务164、商务174、商务184等多届跨境电商现代学徒制班级，累计招收学徒127人，但这些学徒制班级均是与同一家企业合作开设的。另有3家企业合作开设联合培养班国贸133、英语133、国贸166，共培养学生82人。从这个意义上说，不同企业间参与校企合作的程度是不均衡的。不仅是在学徒班和订单班的开设上，在校企共建课程、共同开展教科研项目等方面也是如此。为什么校企合作会集中在几家企业呢，主要是因为这几家企业都入驻进了学校，校企合作会更为便捷，其他未入驻学校的成员企业单位多为生产型外贸企业，入驻较为不便，但也因此让学生失去了很多了解和在生产型外贸企业锻炼的机会。

（二）校企合作岗位涉及面窄

当前与我校外贸类专业合作较多的企业集中于从事跨境电商B2C业务的企业，因此类企业开拓业务对学生需求量大，所以校企合作意愿较为强烈。以往开设的联合培养班、现代学徒制班级学生锻炼的岗位也集中于跨境电商B2C业务。相较跨境电商B2C业务传统国际贸易及跨境电商B2B业务历时更长，企业需要的人员更少，校企合作较难在短期内看到成效，加之跟单员这类岗位的实操更依赖于车间场所，故外贸业务员、单证员、跟单员、货代员、报关员这类岗位很难开展校企合作。

（三）合作企业留人难

近几年集团交流会议上，有不少合作企业表示“很难留住用心培养的学生”。成员企业通过订单班培养的形式与学校开展合作，希望能留住心仪的学生，接纳学生跟岗学习的企业也有这样的意愿，但往往难以达成所愿，学生不愿留在嘉兴的主要原因是想要回家乡发展。对此集团深入探讨后认为，在3+2联合招生层面更多考虑与嘉兴五县两区的中职学校合作是良策，可帮助企业留住人才在嘉兴当地发展，但招生计划需逐级上报、审核，需要时间得以解决。

三、依托职教集团深化外贸人才培养模式改革的思路

（一）加强学习调研，完善校、行、企协商制度

深入学习党和国家有关职业教育改革文件精神。深入学习领会党的“十九大”会议精神，认真组织集团成员单位学习国务院办公厅《国家职业教育改革实施方案》、《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、教育部等六部门《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号）等文件，进一步明确方向、统一思想、提高认识，为加快职业教育改革奠定良好的基础。

完善对口交流和协商制度。增强工作委员会内部各院校专业间的联系与合作，积极开展专业群内校、行、企合作协商，形成合力，进一步完善校企合作机制，提升工作委员会效能。

（二）深入推进建设，夯实合作基础

（1）积极推进合作载体建设

继续推进已建成的产学研共同体——澳杰联盟外贸学院各项工作，发挥其引领示范作用;扎实推进2018年立项建设的合作载体——跨境电商跨企业培训中心建设，做好中期检查，确保项目建设顺利进行与作用发挥。

（2）认真做好共建共享课程建设

根据嘉兴市欣禾职教集团共建共享课程建设相关标准与目标要求，校企双方共同开展课程开发，并对照建设标准与要求，以合作载体为重点，认真做好课程内涵建设，积极推进“新型活页式、工作手册式”教材和配套信息化资源建设，在此基础上做好年终认定申报工作。同时，推进近三年已认定的七门课程的后续建设工作。

（3）抓好专兼职师资队伍建设

根据《嘉兴市欣禾职业教育集团成员企业兼职教师团队建设与管理办法》，认真配合集团秘书处做好企业兼职教师推荐、选聘以及统一认定与注册工作，推进共享兼职师资库建设;积极组织兼职教师参加集团层面开展的企业兼职教师培训，提升兼职教师教学能力;配合集团秘书处做好对成员企业兼职教师团队考核评价工作。

（4）积极开展集团“五个一批”项目的培育与建设工作

根据集团提出的建设一批产教融合工程项目、一批产教融合企业（教育型企业）、一批产教融合新联盟、一批产教融合示范园（基地）、一批产学合作育人项目，激活合作机制，提高企业参与职业教育的积极性，力争培育产学合作育人项目1-2项、省级及以上产教融合型企业1家。

（三）深化院校合作，促进协同发展

组织开展商业联盟企业及外贸专业群校外合作基地的人才需求对接活动，协同推进外贸专业结构调整与品牌专业打造，共同为外贸行业输送高素质的外贸人才。

进一步推进与嘉兴市五县两区中职学校的“3+2”联合招生工作，做好中高职衔接教育中的人才培养方案修订、课程标准制定、升学选拔等环节的工作，准确定位高职外贸教育的重心。

持續开展与兄弟院校教学改革、教学管理的交流合作，共享优质教学资源，提高资源利用率，互相学习，取长补短，协同提升外贸教学水平。

（四）深化校企合作，提升育人成效

（1）积极推进教育部现代学徒制试点工作

完善“学徒”、“师傅”考核机制，为学徒制培养提供政策保障，加强外贸专业群现代学徒制试点班的教学与管理改革，保障试点工作顺利进行。结合企业人才需求，校企共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价等，提高现代学徒制人才培养质量和企业就业率。同时，配合集团秘书处做好教育部和省厅现代学徒制试点学校结项验收工作。如图1、图2所示。

（2）全面提升校企合作育人质量

结合行业企业需求，成员院校进一步通过顶岗实习、订单培养等形式，为行业企业定制输送急需人才，提升成员院校学生在成员企业就业比例。成员行业加强产学合作对接，为成员院校学生进入行业龙头企业实习提供服务。成员企业结合院校教学需求，鼓励高质量专业技术人员到校兼课，并配备专门带徒和管理人员，提供与专业实习匹配的岗位，加大对成员校学生实习的承接与指导能力。工作委员会工作人员配合集团秘书处加强成员单位合作信息的日常统计与指导，并协助做好市职教资金申报、审核等服务。

（3）积极发挥行业企业参与技能比赛指导及教学评价的作用

加强外贸技能竞赛及创新创强校企合作工作，争取省级及以上技能竞赛及创新创强比赛再创佳绩;继续做好嘉兴市商务应用型人才选拔大赛;推进行业企业评教工作，完善专业技能标准与技能抽测试题库建设，增强行业企业在教学改革等领域的双主体育人地位。

（五）扩大宣传和研究力度，增强合作引力

做好基于集团化办学、产教融合、校企合作等方面的合作性教学研究、教学改革项目立项，助推校企教育教学合作。同时，结合成员企业需求，做好员工培训，横向课题研究等服务，进一步提高服务数量和水平。

组织开展产学合作论坛，为广大成员企业和成员院校提供探讨校企合作共育外贸人才教学模式改革的交流平台。

认真总结提炼，做好新一轮教学成果奖组织申报工作，争取取得好的成绩。做好各类活动及合作项目的宣传工作，进一步提升外贸专业群的影响力。积极参加集团组织开展的文体和技能交流竞赛活动，加强校际、校企文化与专业技能交流。

参考文献：

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