音乐专业学生撰写“文献综述”的问题及对策*

李 萍

（江汉大学，湖北 武汉 430056）

撰写“文献综述”是论文写作的重要环节，是论文作者了解论题相关研究成果、掌握相关文献资料，并在此基础上发现新问题的关键步骤。而对于音乐专业学生而言，“文献综述”的写作确实存在着一定的困难和误区，以至于影响论文的选题与写作。笔者就此问题做出简要的分析与阐释，为学生顺利地进行论文写作铺平道路。

一、“文献综述”的内容与意义

一般来说，文献综述的主要内容包括：阐述撰写该文献综述的意义、对已有研究的分类描述、概括已有研究的总体情况及存在的问题以及该领域或论题的研究展望及个人观点等。撰写“文献综述”的目的与意义在于：其一，“文献综述”可以帮助作者了解某个论域或论题的已有研究成果、研究水平，在此基础上考虑自己还有哪些方面可以继续深入研究，从而确立具有学术意义或者实践意义的选题。其二，“文献综述”是学位论文开题报告中不可或缺的重要内容。文献综述的写作质量预示着作者对这一论题的了解深度，将直接关系到学位论文的开题报告是否能够通过。其三，“文献综述”是论文写作的重要基础。可以说，论文写作的每个步骤都伴随着相关文献的搜集整理、阅读与分析：从选题初期到论文研究，直至论点的推出，都应参考相关文献做出客观、合理的陈述。

二、撰写“文献综述”的主要问题

音乐专业学生撰写“文献综述”所产生的问题主要来自于两个方面：一方面是文献的搜集、整理与阅读所带来的问题，另一方面则来自“文献综述”写作方面的问题。

（一）搜集、整理与阅读文献的问题

此类问题主要体现在：搜集整理的文献“全面性”不足，或未对论题相关文献加以甄别与选择。“文献综述”的有效性体现在，尽可能全面地对相关文献进行整理、归纳与描述。初步撰写文献综述的学生，由于搜集与理解文献资料的能力不足、对论域或论题的把握不准，往往会出现搜集文献的数量不足、质量不高的情况。遗漏重要的权威文献，或搜集到的文献缺乏历时性的深度以及共时性的广度，都会直接影响到文献综述的整体水平。笔者所阅览的学生所撰写的文献综述中：大量内容重复、质量不高的文章充斥其中，导致文献综述的水平也很难提高。

（二）“文献综述”的写作问题

此类问题主要有以下几点：

1、未能分清“文献综述”与一般意义上研究论文与的区别。许多学生在撰写“文献综述”时，长篇累牍地书写研究对象的背景资料，将研究对象的描述与阐释作为“文献综述”的主体。显然，这一错误是由于学生并未真正了解“文献综述”的真正涵义以及与一般意义上研究论文的区别。如前文所述：文献综述是对某一研究领域或论题相关研究成果的综合描述与评论。这里所说的相关研究成果，应是其他学者在学界具有影响力的、独特的、具有鲜明观点的研究成果，而不是针对研究对象的一般化介绍。另外，一般意义上研究论文是对研究对象进行系统深入的描述、阐释与研究，而“文献综述”并非需要作者针对研究对象真正系统地开展研究，而是全面引述、综合其他学者的研究成果即可。

2、未将文献合理地分类描述。文献综述涉及众多文献，要求作者具有一定的概括能力，将这些文献进行分类归纳与描述。学生在撰写文献综述时，往往不会科学地将文献分类，从而造成文章逻辑不清、意图不明。杂乱的文献综述中，一篇文章出现在不同的标题中、或者内容相同相近的文章并未归纳一处，都是极不可取的错误。

3、简单罗列、未见评述。文献综述的内容，不仅包括对全部文献的综合描述，还包括综述作者对所有文章的评述。简单罗列相关文献，而不做任何评述，将失去文献综述的意义与目的。这样的研究综述在开题报告中也无助于突出综述作者的研究意图和立论基础。

4、未分清“笔者”与“作者”的话语所有权。文献综述的一个重要前提便是：陈述文献必须忠实于作者原意。在初次撰写文献综述时，许多学生容易将自己的见解与所引文章作者的见解混为一谈，未能分清作为撰写文献综述的“笔者”与文献“作者”的话语所有权。交代谁说的什么（见解、结论），是书写文献综述的重要前提，话语所有者不可混用，否则有可能被认为涉嫌抄袭。

三、对策与建议

针对音乐专业学生撰写文献综述的一些问题，笔者认为可以从以下方面进行改进。首先，应明确“文献综述”的基本概念、撰写内容以及撰写的意义，以此来展开写作。其次，应全面提高搜集、整理与阅读音乐文献的能力。在写作文献综述之前，学生应全面掌握文献检索与阅读的方法、技术与手段，熟练运用各种图书馆检索系统、数据库检索工具等资源，力图全面地搜集相关音乐文献资料。此外，学生还应熟悉各音乐类核心期刊名录，并了解各音乐类核心期刊所收录文章的研究水平与学科前沿论题，阅读大量优秀音乐论文，以提高自身阅读、挑选、甄别文献的能力。再次，具备一定的音乐学学科知识，有助于学生提高对文献的归纳整理以及阅读理解的能力。比如，在对大量文献进行分类整理时，应考虑：是否可以按照研究的历史时序分类？是否可以按照研究方法来分类？是否可以按照音乐学学科分类？是否可以按照研究内容进行分类？……每一种分类方式以及对文献的阅读理解均包含着撰写者对音乐学不同分支学科研究对象、研究方法以及研究成果的了解。音乐学学科知识的掌握可以说是撰写音乐专业文献综述的前提与基础。最后，需严格遵守学术规范。具体而言：尊重他人的学术成果、引述规范、注释完备，将是完成一篇合格文献综述的基本要求。