高校声乐教学现状与改革的思考

李晓敏

（晋中师范高等专科学校，山西 晋中 030600）

声乐人才缺乏是如今我国音乐事业发展的巨大阻碍，这就给高校声乐教育教学提出了极高的要求，特别强调高校在人才培养当中要改革教学方法和手段，同时注意联系社会对人才的需求选取恰当的教学改革策略。高校声乐教学要认清目前的教育发展现状和内外部形势，对传统的教育方法进行积极思考和探究，给人才培养提供一个开放性的平台，提高人才培养有效性。

一、高校声乐教学现状

伴随着国家对于音乐人才需求量的增多，对高校声乐教学的要求也有了很大程度的提升，这在客观上促进了高校声乐教育的改革与发展，但同时也给高校声乐教学提出了很高的要求。虽然当前高校声乐教育已经获得了长足进展，但是还面临着一些亟待解决的不良教育现状，主要体现在：第一，声乐教学思想落后，无法形成对声乐理论与实践教学的正确指导。单一落后的声乐教学思想导致声乐教学以传统教育模式为主，不能够综合考虑学生的学习需求和人才培养的需要，影响到声乐教育的创新和发展。第二，声乐教学体系不够完善，需要对课程体系进行重构。在声乐理论和实践课程的安排上，理论与实践脱节和比例安排不恰当的情况非常明显，既影响到了教学体系的完善，又影响到学生知识体系的建立。第三，声乐教学创新力度不足，影响学生声乐学习质量。在实际教学中忽视学生创新能力的发展，影响人才培养活力和学生的学习质量。

二、高校声乐教学改革方法

（一）改革声乐教学思想，科学指导声乐教学改革

通过对目前高校声乐教育的现状进行分析，只有树立创新性的声乐教育思想，对过去的教育方法进行创新调整，才能够让学生在声乐学习当中产生积极悦纳的学习态度，才能够真正为学生的生活学习提供必要的帮助与支持。在改革声乐教学思想的过程中，要着重抓住以下几个要点：加大对学生的基础素质训练，涵盖基本发声练习、音符练习等内容，注重调动学生的声乐学习兴趣，并在扎实学生基础知识后，让学生通过自主能力的发挥来完成学习任务；对学生的音乐特长进行培养，确立学生的主体地位，广泛关注学生的个体差异和个体学习需要；主动为学生提供实践锻炼的机会，特别是竞赛或大型表演活动，在实践中锻炼学生的声乐技能，为学生的未来发展打好基础；关注声乐教学当中的师生平等互动交流，给学生提供反馈学习成果的机会，促进学生声乐技能的发展。

（二）完善声乐教学体系，科学设置理论实践比重

通过对过去的声乐教学体系进行整体化分析，发现在声乐理论和实践设置方面存在极为片面的情况，课堂教学以教师的理论灌输为主，而且教师在课堂上占有绝对主导地位，忽视学生的意见与建议，也影响到学生实践能力的发展。这样的教学现状，已经严重制约了高校声乐教育的改革与发展，必须对声乐教学体系进行重构，合理调整理论和实践课程所占比重，增加实践课程所占比例。在理论教育当中，不能够一味强调教师的理论讲解，而是要激励学生自主查找有关资料和信息，通过自主研究的方式加强学生的理论掌握水平。在实践课程的教育教学中，教师要注意组织丰富多彩的声乐实践活动，同时鼓励学生分享自身在实践学习当中的方法和独特的看法，让学生在彼此的互动交流当中完善学习方案和学习素质。

（三）加强声乐教学创新，保证声乐人才培养质量

创新是高校声乐教学的根本动力，也是教学创新的根本引领，只有创新才能够让改革富有活力和生机，给学生创造一个更加鲜活的综合素质发展环境。所以教师要在提高学生创新能力方面加大重视程度，把握声乐教学改革的目标和方向，除了引导学生对已有的声乐作品进行积极学习和借鉴之外，还要关注学生的创新技能发展，让学生在声乐创作和声乐表现方面进行优化改进，调动学生的首创精神，让学生的创新能力发展获得动力支持。面对学生通过积极发挥自身主观能动性创新创作出来的声乐作品，教师要给予积极鼓励和重要支持，让学生的学习成果得到肯定，也让学生用更加积极乐观的状态投入声乐学习活动。哪怕是在日常的课堂教学中，教师也要拓展学生对音乐作品进行二度创作的空间，让学生在声乐创新方面保持强烈的热情。

（四）创设声乐实践平台，丰富社会音乐文化活动

新时代的教育教学，必须注重学生实践能力的培养与提升。在声乐教学过程中，我们也要关注学生的综合素质模块，切实有效地提升学生的社会价值实现。在声乐课堂之外，可以通过拓展实践空间等途径来组织学生从课堂走入社会，在社会化的音乐文化活动中展现自我、检验自我、提升自我，为毕业后的社会接轨奠定基础。例如我们可以联系校园附近的敬老院、社区、舞剧院等，编排演出声乐节目，在实践练习中强化声乐表演素养。

三、结语

在高校音乐教育的改革发展历程中，为保证声乐教育的有效性，必须站在长远的角度进行思考，以创新为出发点寻求高校音乐教学中的突破同时考虑学生的实际学习，为学生自我价值的实现和高校声乐教育的长效发展提供必要支持。高校要认清目前的教育现状，看到日常教学和学生学习中受到的制约，调整教学策略和教育思想，在声乐教学改革中获得突破。