以情感人 润物无声

种天高

【关键词】 教师;学生;严师;包容;关爱;挚友

【中图分类号】 G635.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0059—01

一、要做有包容之心的严师

俗话说：“严师出高徒”“教不严，师之惰”。艺术生大多都是文化课上的学困生，对于他们一点一滴的进步，教师要及时地予以表扬。这对引导学困生正确地认识自己，树立信心，培养不断进取的意志品质，具有不可低估的作用。

后进生之所以被称为“后进生”，是因为他们身上存在许多缺点。后进生违纪行为较多，因此受惩罚的次数也比较多，但过多的惩罚会使学生产生恐惧心理，导致为逃避惩罚带来的痛苦而学会说谎、欺骗，以此来保护自己，在行为上造成当面一套背后一套的不良性格。笔者知道对于这类学生，过分的批评、严厉的处罚只能更加伤害他们，只有用大海般的胸怀包容他们才能感化他们，因为他们也渴望别人的关怀。

热爱学生是教育学生的感情基础，所以教师可从情入手，对待后进生更要加大投入情感的浓度。因为后进生在多数人眼中是问题学生，得不到应有的尊重和理解，这可能会给他们造成一种畸形心理，会不自觉地抵抗外来的意见，所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉。比如，后进生李志志在学校里是个问题学生，经常吸烟、喝酒，学习还差。但是笔者在班级管理中发现，他比较有责任心，美术专业强。笔者抓住这一点，安排他做班长，让他有所作为，慢慢地他变得成熟了，积极了，也有了上进心。

二、要做关爱学生的慈父

现在，人们的生活条件有了很大的提高。但是还有一些学生由于家庭经济原因生活比较困难，这影响了他们的学习和心理的健康发展。对于这些学生，教师要根据他们的性格给予充分的关怀和爱护。如，我班的高泽泽初到美术班时对学习抱无所谓态度，纪律散漫，行动随便，时常缺课。笔者与他谈话想了解一些情况，摸清原因，但几次谈话，他总是默不做声。后来笔者通过其他学生初步了解到他现在的性格可能与他的家庭有关，原来他的家境较为困难，父亲以务农为生，家庭没有其他的收入。父母把希望都寄托在他的身上，对他较为宠爱，但是由于生活贫困，他怕被别人看不起。笔者明白了，像他这类学生，家庭和社会的原因形成了他有强烈的自尊心又极其自卑的心理，容不得别人看不起，因而想方设法引起别人的注意，但对别人的言行又特别敏感，容易受到伤害。因此，在学校里就以无所谓、不怕教师来表现自己的勇敢，体现自己的自尊。笔者知道对于这些学生，只有用慈父般的温暖才能抚慰他们心中的不平。笔者通过各种方式终于融化了这块“坚冰”，他变得随和了许多，学习也积极了，最终考入了大学。

三、要做亲近学生的挚友

学生心中总会有这样那样的困惑，如何才能解开这些困惑，让他们能够平安健康地成长呢？尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤害学生的自尊心，与学生平起平坐，做他们的挚友，学生就会向你敞开心扉;同时，学生更渴望与教师平等交流，因为做学生的挚友更能够激发他们的各种潜能。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把教师当成知心朋友，有什么心事就会向教师诉说，让教师帮他出主意、想办法，教师也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。如陈昊是一个十分淘气的学生，经常违犯纪律，还上网吧、吸烟，不少课任教师找笔者反映他的问题。笔者找他谈话，告诉他：“我知道你是个能为父母争光的学生，相信你一定会成为出色的学生！”他听后，脸上露出疑惑而又感动的神情來。后来的日子，笔者没有再过多地批评他，而是友善地提醒他，以朋友的身份与他多次谈心。陈昊慢慢地变了，笔者对他的每次进步都在班上及时表扬，课后又不断地鼓励他，他在学习上有了很大进步。最后他考入了乐山师范学院。

通过这些在教学中与学生发生的生活小片段，笔者认识到：要想真正走进学生的心灵，教师就得做到——以德育人，以情感人，春风化雨润物无声。

编辑：王金梅