基于跨境电商发展下的国际市场营销课程改革研究

文/李炬，成都工贸职业技术学院

1 引言

在大数据时代下，教学也要顺应时代的潮流，朝着契合市场发展需求的方向发展。作为国际贸易专业的基础学科，国际市场营销课程的教学情况直接关系到学生今后的就业情况。教师需要及时了解跨境电商发展的情况和特征，结合企业需求，融入实践引导，探索教学模式，才能够适应社会对营销人才的需求，实现企业、学生、学校等多方共赢。

2 跨境电商网络营销概述

跨境电商网络营销是时代发展的产物，逐渐走进我们的视野，成为贸易市场的重要组成部分。在国际市场中，跨境电商营销具有如下特征：

1）采购订单小额化，风险较小。近几年，国家经济体总需求不足，世界经济亟待复苏，企业采购也变得分外谨慎。为降低风险，减少资金压力，跨境电商企业中小额批发成为主流趋势。

2）采购商品电商化，突出个性化需求。在信息技术下，跨境电商以交易渠道短、购买方便等优势赢得了消费者的厚爱。原本理性消费也开始朝着冲动型消费、个性化消费转变。因此，国内市场要发挥自设特色及优势，满足个性化需求。

3）网络营销社交化，目标比较精确。跨境电商迅速发展，大批卖家携带大量产品涌入市场中，需要海量营销人才。除了常见的搜索引擎营销，社交营销逐渐走进大家的视野，并以精准化群体为基础推广，及时接受反馈并进行技术改进。

3 国际市场营销课程改革方法

鉴于跨境电商的独特属性，为顺应国家发展的需求，积极响应产学结合的号召，有必要加大市场营销课程的改革，让学生在学中做，在做中学，提高学生的实践能力和创新素养。通过将单一讲解的模式转变为讲解+实践结合的产学模式，有助于知识的内化，为学生走进社会打下基础。

3.1 融创业模式于教学中 在真实化商战中内化知识

在大数据时代下，国际市场营销课程也需要关注电商化商务，顺应跨境电商创业的发展趋势，引入跨境电商创业项目。通过将跨境电商项目店铺作为教学的范本，将教学活动与项目实践结合起来。通过全真实战的教学模式，消除国际市场营销课程的抽象性，丰富课堂教学的形式，调动学生的主观能动性。教学改革以网络创业为基础，结合创业模式，融和真实化商战。在实战中，难免会遇到各种各样的问题，教师可以结合实际，对相关问题进行引导，帮助学生更好地实践。通过这种方式，学生真实感受到课程的实用性，更容易理解抽象的知识，分析问题、解决问题的能力也在实战中得到显著提升。

此外，通过真实化商战的方式，班级中也会有一些积极分析，他们不再局限于课堂学习，而是在课下开始自主经营店铺。将课堂讲解的干货直接应用于实践中，一边学习一边实践，发现难题及时解决，学生的创业技能和创新能力也在这一阶段得到显著提升。

3.2 融企业需求与教学中 校企合作产教结合

校企结合的模式是多方共赢的一种办学模式。通过校企合作，学校可以更加清楚地知道企业的需求，并及时调整师资结构，提高教师的素养；教师可以借助实战课程为素材，帮助学生更加全面地理解知识的内涵；企业能够接触到先进的理念，并结合相关理念完善企业的设备，优化企业管理方式；学生上课中也有积极地代入感，可以了解企业的优势，明白社会的需求，并主动探索知识的内涵。在多方联动的产学结合的过程中，不断提高学生的国家网络营销实战技能。同时，将课程与学校实践项目相结合，可以促使学生创业，提供第三方服务，为学生今后走进社会铺设坦途。

例如，学校与企业结合起来，可以在校外建设培训基地。结合校企共同商定的培养项目，让学生直接走进企业，定岗实习。在校外师傅和校内教师双重引导下，帮助学生消除国际市场营销学习课程中的盲区，提高学生的素养。在学生毕业之后，还可以选择到实习单位工作，提高就业率，实现校企无缝衔接。

4 结语

总之，在跨境电子商务的发展下，教师也要结合时代发展，跟随经济发展的步伐，优化教学的内容。在讲解基础知识的同时，结合实战项目引导，完善产学教学模式。通过引导学生在学中做，在做中学，培养出更多符合企业需求，顺应时代发展的优秀营销人才。