网络直播对开展大学生思想政治教育工作的影响及应对措施研究

刘媛媛

（榆林学院艺术学院，陕西榆林 719000）

随着“互联网+”技术的充分发展，为积极响应国家政策的号召，中国移动、联通、电信等通信公司的连续“提速降费”，无线网基本普及，每个人都可以随时随地上网浏览网页、观看视频、发表个人见解等。近些年，随着网络的普及而应运而生的网络直播，呈现一种井喷式发展的态势。2016年更是被称为 “直播元年”，据2017年年底的统计数据显示，中国的网民已经达到7.10 亿，其中参与网络直播的网民高达3.25 亿，占比超过4 成；网名的年龄结构中，青少年的数量达到2.87亿，大学生的年龄阶段主要为19～24 岁，占比达到48.1%。网络是大学生了解社会和外部世界最便捷的手段，但网络中各种轰炸式的新闻层出不穷，如果大学生不能很好辨别真伪消息，直接会影响大学生价值观的判断，而且对网络直播的受众年龄阶段调查发现，最广泛的受众就是大学生，因此网络直播给高校开展思想政治教育工作带来了不同程度的影响。

1 网络直播的定义

由于网络直播兴起的时间较晚，发展迅速，没有官方的一个定义。网络直播是主播主要利用移动智能设备的摄像头，对生活、学习、比赛、文艺表演、发布会、旅游等进行实行直播，其他网友可以在对应的直播平台上进行观看，并可以利用弹幕与主播进行互动，同时可以采用虚拟礼物进行打赏。网络直播的发展速度快，展现能力强，互动性强，非常便捷，内容丰富，深受广大群众的喜欢，同时也涌现出很多负面的问题。

2 网络直播的特点

网络直播之所以能在较短的时间呈现飞速的发展，与自身的一些特点有密切的关系。首先是准入门槛低，没有学历文凭的限制，没有年龄的限制，只要有摄录设备，比如说手机、电脑等，在直播平台上注册，就可以进行直播。对于在校的大学生来说，课余时间多，部分学生会选择直接注册成为主播，进行才艺成果展示、游戏代打、闲聊等。其次是便捷性和即时性，网络直播没有时间和地点的限制，随时随地都可以进行直播，大大增强了直播的热度，人们只要下载相关直播平台的APP，就可以打开看相关的直播，极大地丰富了日常的娱乐生活。网络最突出的特点就是互动性和参与性，网友可以通过弹幕的形式发表自己的看法与见解，与主播进行实时互动，主播对网友提出的问题进行回答，网友可以直接参与其中，增加了用户体验感，可以根据自己的兴趣和价值取向，选择自己喜欢的直播进行关注，甚至可以从虚拟的世界延伸到现实世界，参加主播举办的一些活动等。

3 网络直播对开展大学生思想政治教育工作的影响及应对措施研究

大学生肩负着重要的历史使命，是我们国家未来的建设者和接班人，而大学生的世界观、人生观和价值观还处于形成阶段，特别容易受到各种思潮和价值观的影响，这就对我们高校思想政治工作提出了严峻的挑战，如何合理地引导大学生的思想，做好高校思想政治工作，是值得我们深思的一个话题。近些年，网络直播迅速崛起，给大学生的思想价值观带来了不同程度的影响，对高校开展思想政治教育工作也有不小的冲击。

3.1 网络直播对大学生思想政治教育工作的正面影响

（1）网络直播有效拓宽了开展大学生思想政治教育的方式、途径与方法。网络直播也可以为开展教学服务，诸如现在的新东方、中公、华图、京佳等培训教育机构，都会采用直播的形式进行网络授课，学员除了可以在线学习课程外，还可以进行实行互动，与授课老师进行线上即时交流，及时反馈信息，极大增强网络授课的效果。高校也可以充分利用直播平台进行大学生思想政治教育活动的开展，通过大学生喜闻乐见的方式展开思想政治教育，活跃氛围，化无形的教育于有形的载体当中，保证思想政治教育的效果。

（2）网络直播为大学生思想政治教育工作提供了知识支撑。网络中的教育直播内容可以让大学生了解本专业的前沿动态、发展趋势、未来就业前景等，拓宽知识面，不拘泥于课本知识，尤其对于艺术类专业的学生，专业展示度高，内心有强烈被认可的需求，通过网络直播可以更好地展示自己的才艺，形成自己的网络朋友圈，结识志同道合的朋友，互相切磋，不断提高自己，充分地表现自我，增强专业知识与技能，不断提高文化素养，为开展大学生思想政治教育提供了知识支撑。

3.2 网络直播对大学生思想政治教育的负面影响

（1）网络直播中的不良思想、舆论导向，制约大学生思想政治教育的实施。

网络直播带有明显的营利性质，如果正式签约的主播平台会给签约费或者小时费，粉丝数量越多，报酬越高，同时粉丝根据对主播的喜好程度，可以选择给打赏礼物，这也是正式签约主播和业余主播的一项收入。因此，不少主播为了博眼球，吸引粉丝数，做出一些庸俗、低俗、媚俗的内容，即“三俗”的直播内容，大学生还不能对一些内容进行有效的辨别，有时候出于窥探欲，也会主动去观看这些“三俗”内容，沉溺于此，严重影响大学生的身心健康发展，甚至带来损害。同时也有诸如金钱至上、极度享乐主义、自由主义、后现代主义等思潮，难免被不良企图的组织或个人利用起来做一些违法乱纪的事情，大学生的价值观还处于形成阶段，各方面都不成熟，想要独立和自由，但是还没有做好承担责任与义务的准备，如选择盲目跟从，难免会做出一些非理智的行为，对开展大学生思想政治教育带来阻碍，制约大学生思想政治教育的实施。

（2）网络直播带来的情绪消费观念，束缚大学生思想政治教育工作的实践。

网络直播中主播与网友可以进行充分地交流，网友有极强的参与感和体验感，再加上个别主播的诱导，网友就会频繁给其刷礼物。大学生身心发展还不够成熟，做事情容易冲动和情绪化，再加上一时兴起，造成冲动消费和情绪消费。对于还没有收入来源的大学生来说，冲动的情绪消费可能就是自己一周、一个月甚至半年的生活费，用父母辛苦赚来的钱去刷礼物，无论从理性还是道德层面都是不可取的，束缚大学生思想政治教育实践工作的开展。

（3）网络直播影响大学生学业与未来的就业，削弱大学生思想政治教育成果。近几年大学生毕业人数呈现逐年增加的趋势，2018年毕业生人数更是高达820万，无形中对我们的大学毕业生提出了更高的要求，除了要掌握必备专业知识技能，还得具有可迁移技能和自我管理技能。大学期间除了学好自己的专业知识外，还需要不断地参加实践活动，增强自己的可迁移技能，即具体能为用人单位做什么，带来什么效益，同时还得不断提高自身的修养，增强自我管理技能。相关研究表明，大学生每天耗费在网络直播中的时间日益增加，而且参与的网络直播内容多以娱乐为主，长此以往，必将影响学业和未来的就业，直接削弱了大学生思想政治教育成果。

针对上述网络直播对开展大学生思想政治教育的负面影响，笔者提出了以下应对措施：

（1）从法律、制度、管理层面约束网络直播，改善网络直播生态环境。网络直播的兴起时间较晚，2016年是网络直播飞速发展的黄金年，网络直播的相关法律法规还比较少，目前出台的也还不完善，不能满足现行的网络直播的市场环境，给投机取巧者留有钻空子的机会，污染整个网络直播的环境，让“三俗”内容能够遍地横生，更有一些网络直播充斥着网络暴力。这就需要相关的部门根据实际情况，制定相关的法律法规、规章制度以及行业标准，提高网络直播的门槛，严禁在直播中出现违法乱纪内容，净化网络直播的环境。法律法规和规章制度的施行，必须得有相关部门的监管，否则也是形同虚设，起不到威慑作用。人工监管具有滞后性和落后性，需要相关的软件进行辅助，健全实时举报途径，让观看直播的观众成为举报违法乱纪内容的主力军，同时在网络直播的平台中加强宣传，时刻提醒主播注意自己的一言一行，文明直播，传递正能量。（2）加大对高校学生活动的投入，打造精品系列活动，有效转移、吸引大学生的注意焦点。大学期间，拥有更多自由安排的时间，针对大学生，各个高校都应该开展更多形式多样、丰富多彩的活动，吸引大学生的注意力，将活动做扎做实，坚决摒弃流于形式的作风，真正地将广大学生的积极性调动起来，不断进行调研与总结，开展切实符合大学生实际需求的活动，大学生将不会把更多的娱乐时间花在网络直播上，真正将大学生的发展放在第一位，实现大学生的全面发展。（3）宣传网络真伪信息辨别技巧，提高大学生对网络直播内容的辨别能力。网络中鱼龙混杂，具有匿名性和隐藏性，大学生普遍辨别真假的能力有限。院系可以在官网、 微信公众号、 官方微博等媒体平台上加大宣传网络真伪信息辨别技巧和方法。同时，辅导员班主任在这一方面更应该加强宣传教育与引导，开展主题班会，传授辨别网络真假信息的能力，如果条件允许，请相关的专家学者进行座谈，让学生正确看待、文明使用网络直播。

网络直播对大学生的影响是非常大的，作为高校思想政治教育工作者，应该充分认识到网络直播“双刃剑”的特性，有的放矢，采取正确的方法和途径开展思想政治教育，积极利用一切正面因素，挖掘网络直播对开展大学生思想政治教育的积极影响，引导大学生避免走入网络直播的“三俗”内容，健康上网，文明使用网络直播，使得大学生思想政治教育工作真正做到全方位育人和全过程育人。