新入职教师必备素质刍议

陈棉，马瑞娜

（河北农业大学，河北保定 071000）

1 责任心

责任心笼统地说就是个人对他人、集体、社会的情感和信念，对应遵守的制度、规范，对所要承担责任的态度。责任心是我们在社会上立足的基本要求，是新入职教师应具备的基本素质。

对新入职教师来说我们应该首先培养的就是懂规矩，也就是服从学校的各种规章制度和管理措施。没有规矩不成方圆，学校的各项规章制度和管理措施都是在学校运行过程维护正常的教学秩序,保证学生安全有效地学习而设置的，熟悉并严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件。遵守教学纪律，不迟到，不早退，不无故旷课。按照教学文件的要求备课、撰写教案、课程规范、参加教学观摩、课程小组活动，做到治学严谨，教风端正。

其次在教师刚入职时就要培养他们的担当意识，在教学工作中尽职尽责、服从分配、勇挑重担。教师应从入职那天起就将教学工作看作是自己的首要工作，将大部分精力放在教学工作上，下功夫研究教材，认真备课、撰写教案，虚心向优秀教师请教，努力拓宽知识面，认真钻研教学方法，不断提高教学水平。时刻牢记自己是课堂第一责任人，合理安排教学时间，管理好课堂纪律，激发学生学习兴趣。服从学院的教学任务整体安排，勇于挑战自己，主动给自己加压。教师是学生知识和思想的领路人，一言一行都将对学生产生深远的影响，甚至影响学生的一生。从教师进入这个职业起就要让其明白自己肩上的责任，明白全心全意的付出，无私的奉献是做好教师这项工作的必要条件。

2 整合能力

要想成为合格的教师，不仅要对所授课程的内容有深入的理解，能在自己的头脑中形成清晰的知识链条，明白所授课程由多少个知识点构成，每个知识点能培养学生什么能力，学生学习后能在实际生活中解决什么问题，还要清楚本课程在整个学科体系内所处的位置，起的作用，以及与学科体系内的其他课程直接的联系。除此之外还需了解部分相邻学科的基础知识，储备广博的科学文化知识，这样教师在课堂上才能“旁征博引、左右逢源”。要想成为优秀教师，还应有一定的教育科学方面的知识，了解教育规律懂得学生心理，能够选择恰当的教学方法将课程的知识点以各种简单明了、通俗易懂的授课方式表达出来，使学生能够接受。随着现代信息技术的飞速发展，学生接触外界知识信息的途径增大，大量的真伪信息源源不断涌来，这就要求教师不仅仅要做知识的传播者，还要做知识资源的推荐者，因此，教师对各种知识的掌握及整合能力是满足每个学生多方面的探究兴趣和多方面发展的需要，也是决定其职业生涯高度的基础。

刚入职的青年教师学历虽高，却是按专业教育培养出来，阅历简单，知识结构碎片化现象严重，没有学科概念，形不成知识体系，这严重束缚了教师整合能力的发展，影响了其教学能力的提升。在教师刚刚入职还没有承担教学任务时，学校可通过组班的形式对其进行系统的教育理念及教学方法的培训，使其尽快掌握必要的教育教学方法。实施新入职教师导师制，由学校为其指定学术造诣较深，教学经验丰富，教学效果良好的优秀教师专门指导，指导期为一年。在此期间新入职教师要随班听课，帮助导师辅导学生，阅读导师给出的学习资料，参加导师的科研项目，在导师的指导下撰写课程教案，认真做好一系列的教学准备工作。指导期满导师根据教师的表现给出考核结论结果为优秀者方可担任一门课程的授课任务。刚入职教师经过这一系列学习各方面知识的整合能力会得到大幅提升为其以后成长为优秀教师奠定扎实的基础。

3 终生学习能力

终生学习能力笼统地说就是能从客观环境中不断获取各种信息的能力，这也是我们每个人都应具备的能力，它是可以通过学习、训练获得的。终生学习能力包含的内容很广泛，它不单是知识学习能力，还包含合理规划时间的能力、 快速阅读能力、 高水平的理解能力、归纳总结能力等。终生学习能力对教师而言显得更为重要，常言说得好“若想给学生一碗水，自己就要有一桶水。”这桶水不能是一成不变的死水，必须是不断流通的活水。教师在其教学工作都应主动养成自主学习的良好习惯，能够自行规划学习时间，确立学习目标，孜孜不倦的汲取知识，紧随时代步伐为自身专业发展注入新鲜血液，才能使自己的课程妙趣横生，充满魅力，才能激发学生学习的兴趣，使他们自觉自愿地接受你的教育，才能培育出新时代合格的青年学子与国家接班人。

管理学大师彼得·德鲁克曾说，“当今世界，唯一不变的就是变化”。首先，学校在新入职教师培训中要不断向教师灌输终生学习理念，让新教师要充分意识到终身学习的重要性，培养其主动吸取外界知识及信息的习惯，促进教师终身学习意识的养成。其次，学校应增加新入职教师的教学实践机会，让其通过实践锻炼认识到自身的不足主动寻求解决的办法。一般高校都规定新入职教师第一年不任课，这段时间是其参加各种培训，听课、备课、撰写教案为担任课程做准备的时间。新教师此段时间接触到的理论知识较多，一般没机会进行教学实践。学校应该在其接受培训期间提供几次教学实践，比如，随机抽取一章内容在给足充准备时间后让新教师进行实际课堂讲授。课后让教师征求学生意见，进行课堂反思，写出体会，找出改进的办法。一段时间后还是这章内容再让新教师进行一次课堂讲授，再次让教师征求学生意见，进行课堂反思，找出亮点及不足。如此反复几次，促使新教师在实践过程中进行学习。

4 沟通能力

沟通能力是新时代人才竞争的重要素质之一。狭隘的教师沟通能力是指师生间的沟通能力。教师的沟通能力是构建师生和谐相处、积极互动的能力，是教师将知识、思想、观念顺利传递给学生的能力。课堂教学是教师运用合适教学手段引导学生完成知识学习的过程，是一种师生共同控制知识传递的过程，两者和谐、相互促进才能取得理想的教学效果，完成教学目标。所以对教师而言沟通能力也是教师的基本素质的一种。新入职教师大都是刚从学校毕业就进入教师队伍的，缺少和学生进行有效沟通的能力，因此新入职教师的沟通能力应是高校重点培养的基础能力。

沟通方式主要有语言和体态两种。教师首先学会运用恰当的语言表达知己的观点，否则师生间的沟通就成了问题。教师课堂授课语速过快不利于学生接受理解，过慢容易使学生因精神过度放松而产生疲惫，语速的适中，既能够给学生留下思考接受的余地，又不会松懈。教师语言要准确、简洁。现在的学生每天都能接收到大量的信息，做事讲求高效，教师语言如果没有针对性、启发性的简洁明了学生会产生反感。体态是师生沟通的另一种重要形式。教师根据课程内容及学生的反应恰当地使用手势、面部表情、身体动作等与学生互动也会使教学效果达到事半功倍的效果。

5 反思能力

随着现代经济及社会信息化水平的飞速发展，知识的更新的周期越来越短，很多先进的技术知识每年都有变化，接受新思想成长起来的学生的价值观、认知能力和以前也不一样，这一切都要求青年教师在教学过程中不断地补充新知识、调整教学形式才行，而不断的补充和创新依靠的就是反思。反思能力对教师来讲十分重要，能在与学生的互动中通过反思不断地调整自己的理念、方向、方法，探索新的教改道路，激发创新精神成为一个“学高”“身正”的优秀教师。

教师要想从课堂教学的执行者变为课堂教学的创造者就要不断从教学内容、教学方法、教学难度、情境设计等方面不断进行反思，从反思教学实践中不断提高自己的反思能力。要求新入职教师对听课内容进行总结是培养其反思能力的第一步。课堂教学结束，让其对这堂课的授课内容、学习重点、采取的教学方法、学生的反应等进行总结并提出自己的建议。要写出这样的总结必要对此课堂行为进行深入的思考和反思，这对新入职教师反思习惯的养成和反思能力的提高都具有重要的意义。交流研讨也是培养反思能力重要方法。指定一章内容让新入职教师在充分准备后进行试讲，其他新入职教师、 优秀教师及同课程组教师听课、交流、研讨。同伴之间的交流更能取长补短，碰撞智慧，更有利于教师的成长。

6 结语

综上所述，新入职教师教学能力的提升是一个漫长的过程，自我提高的意识虽是其教学能力提升的关键，学校的培养也是促进其教学能力快速提升的有效途径。以上几方面内容是新教师入职所必备的基本素质，也是其成为优秀教师的基础，学校在对新入职教师进行培训时要重点培养。