朋辈教育在高校新生入学教育中的应用

陈慧玲

（榆林学院生命科学学院，陕西榆林 719000）

大学是一个人成长的重要时期，“00” 后新生面对新的角色，新的挑战，需要适应新的环境，掌握新的学习和生活方式。所以，新生入学教育是“心理断乳期”阶段，不仅是学生个人独立成长的过渡期，而且是高校思想政治教育工作的始点，更是培养国家人才的塑造期，关系个人和集体的发展。大学生的教育由个人、家庭、学校、社会四个层面形成，学生个人是自我教育，学校是群体教育，二者相辅相成。因此，在高校新生入学教育中，发挥优秀朋辈群体的引导作用，实现互助教育价值显得尤为重要。

1 朋辈教育的定义

“朋辈教育，是指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、 观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。”大学生的自我教育分为个体教育和群体教育两种方式，朋辈教育是群体教育方式之一，是指“朋友”或“同辈”身份的教育者对具有相似价值观、 生活和学习经验的同年龄段受教育对象，通过倾听的方式，实现共情，帮助受教育者接受他人的成长经验，自我调节，融入环境，达到自我教育目的，实现自我成长。

2 在新生入学教育中开展朋辈教育的意义

2.1 符合新生心理发展需求，增强入学教育的感染力

高校新生自我意识强，缺乏独立性的集体生活经验，经历高中走向大学的过渡阶段，入学需要面对诸多方面的不适应，如生活环境、学习方式、人际关系、心理问题等，处于迷茫期，迫切需要指引。据中国青少年研究中心调查报告显示，当面对心理问题时，79.8%的大学生选择向朋友倾诉的方式寻求疏导。因此，入学教育通过高年级优秀学生的朋辈教育作为调节方式符合新生心理发展需要，在生活环境、学习方式、人际关系、心理问题等方面进行交流、指导，使教育者和受教育者认同“朋辈教育”，提升朋辈互助的可接受性，增强入学教育的感染力。

2.2 发挥优秀朋辈群体的示范作用，提升入学教育的影响力

朋辈教育的表现方式是学长制，其教育者是品学兼优、思想政治素质高、学生工作经验丰富的高年级优秀学长，运用自身的社交能力、表达沟通能力帮助新生解决问题，如：如何适应不同地域风俗交织的集体生活，如何处理舍友之间不同的生活习惯，是否加入学生组织，是基于兴趣选择社团，还是依据自身的发展价值加入社团，如何处理学习和工作的关系等等，优秀朋辈群体分享自身的成长经验和生活轨迹，潜移默化地树立榜样示范作用，引导新生建立理想坚定、信念执着的人生信条，规划大学生涯。

将朋辈教育的创新方式运用到新生入学教育过程，起到互助和自助效果。朋辈教育激励了高年级优秀学生不断地修正品行，提高自身分析问题和解决问题的能力，全面提升综合素质；突显了新生学习榜样完善自我的实际意义，形成良好的生活和学习态度，严于律己，传播优良的校风、学风，感染全体大学生，扩大群体效应，提升入学教育的影响力。

2.3 补充辅导员思想政治教育工作，强化入学教育的成效性

随着高校扩招，大学生数量急剧增长，《中国高等教育质量报告》 指出，2018年中国大学生在校人数达到3700 万，全世界第一。根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，“专职辅导员总体上按1∶200 的比例配备，保证每个院（系）的每个年级都有一定数量的专职辅导员。”然而，高校辅导员实际配比比例远高于1∶200。如今，高校新生进入“00 后”时代，学生个性独立、张扬，自我中心意识强烈，标榜做自己，加之对师生关系存在的传统认识，对辅导员的沟通、管理和施教出现排斥的现象，易产生逆反心理。当新生入学初期遇到各种问题和困惑时，朋辈教育的方式使新生更愿意向同年龄段人敞开心扉倾诉，更容易接受高年级优秀学长的直接示范性影响，朋辈教育成员就担当了辅导员思想政治教育工作的协助者的角色，强化了新生入学教育的成效性。

3 朋辈教育在高校新生入学教育中的实践

高校新生入学教育是学校学生工作的起点，是重中之重，学生工作者为达到最初教育目的，开展好新生大学生涯的“第一堂课”，一直努力在常态化的入学教育方式中寻求突破创新。大学新生处于人生转折期，而入学教育即是生活、 学习、 人际交往等方式的过渡阶段，能够帮助新生尽快适应新环境，融入新集体，获得新身份，扮演新角色，开启大学生涯新篇章。因此，高校要开展形式多样，内容新颖的入学教育实践，迫切需要将朋辈教育引入新生入学教育，也是行之有效的教育方式。

3.1 组织朋辈教育骨干，开展“学长讲，学子做”系列活动

新生未入校之前，通过学生会、各社团组织挑选一批以高年级优秀学长为主的朋辈教育骨干，对其进行相关专题教育，包括思想道德、时政、人际、社交、心理、学习方法、专业知识等培训，对新生进行心理、环境、学习、经济、生活适应教育等方面答疑解惑。报到时，由朋辈学长组成的服务团队承担迎新接待工作，帮助新生办理入学报到手续、 收取入学材料、 分发入学教育手册，并引领带路、提拿行李、收拾寝室、充值校园卡等志愿服务，学长们用行动开始了新生“第一课”的主题：热情、责任、爱心和耐心。

新生入学教育需树立朋辈榜样，才能引导朋辈群体，将榜样的感染力转化为正向影响，起到表率作用，鼓动新生向“榜样”学习，凝聚社会正气。所以，入学教育中开展新老生经验交流会，学长全程为学弟学妹解决针对性的共性问题，密切联系新生与学长的情谊，通过朋辈教育骨干成员走进新生宿舍、参与班级活动、开展谈心谈话等方式，以“朋辈导师”的角色将自己的成长经历作为素材传递正能量，重视榜样力量，发挥积极作用，鼓励新生努力克服消极情绪，切勿陷入迷茫期，应该在入学初即确定奋斗目标、坚定努力方向、寻找学习动力、制定学业规划，以饱满的热情，积极的态度投入到大学四年的学习生活中去。

3.2 依托朋辈教育的社团组织，实现群体教育

“00 后”大学新生成长于互联网时代，存在明显的群体特征，即相对独立，我们需要通过QQ 群、微信、微博搭建更多的朋辈教育平台，帮助其适应大学生活。高校的社团组织是新生入学教育的主要参与者，作为主力军，丰富了校园文化生活，为新生入学教育注入了活力，做出了突出贡献。新生参与各社团组织的宣传及招募纳新活动，了解各类校园活动，获得多样体验，更好的融入校园生活。

校园嘉年华、文化长廊、艺术展演、标本展览制作等深受同学们的喜爱。校园嘉年华活动覆盖整个学校，各社团在新生报到周期内进行社团展示、招募纳新，符合社团所需要的具有兴趣和特长的新生积极加入，互相学习、磨炼、陶冶，为成为全面发展的优秀大学生而努力。大学生心理健康咨询中心推出优秀大学生心理剧展演活动，艺术展演优秀地方特色舞蹈、 话剧等作品，为新生带来不一样的体验，备受传统艺术熏陶。作品之处见生活真谛，悟生命之美，感校园风采，如此多样的入学教育形式，对新生具有很好的启发作用，亦然达到了教育目的。

根据实际需要，我们在学院层面成立了把实践和拓展能力作为主旨的团体，成员由高年级学生党员和新生班级干部组成，通过组织思想政治学习、学术类人文社科类讲座、学生骨干培训、素质拓展活动等，积极参与，集体交流，增强团队合作意识，引导新生走出自我，适应并融入集体生活；鼓励新生加入“动植物标本制作协会”等专业社团，激发专业创新意识，培养专业创新能力，参与“绿丝带心理剧协会”的宣传展演活动，传播大学生心理健康理念，掌握心理健康知识，缓解焦虑情绪，学会自我调节，运用自助互助理念消除心理困惑，拥有阳光、健康、坚韧的意志品质。通过社团活动的影响，新生在潜移默化中接受教育，进而规划学业和生活，远离懒散、不思进取的大学生自我堕落的状态，完成群体教育，实现入学教育目的。

3.3 开展校园先进典型宣传活动，发挥示范激励作用

大学生先进典型有优秀党员、 学习之星、 考研之星、创业标兵等，要充分挖掘先进学生的典型事迹，通过校园网、校报、校园广播、宣传栏（册）、事迹展板、微信公众号、微博等多种途径大力宣传，以先进典型的成长轨迹感染新生并达到教育意义，同时安排先进学生走入新生宿舍，从生活点滴做起，关心新生，拉近彼此的距离，建立紧密联系，加强朋辈教育的感染力，进而介绍学院概括、校园文化、校纪校规，讲解党团知识、思政知识以及学习、生活经验的交流，使新生对学校抱有热爱之情，对党抱有崇敬之义，并端正入党动机，树立学习目标。这样，形成以点带面的群体辐射效应，扩宽了入学教育阵地，发挥了示范激励作用，促使新生自立自强、向学向善，为新生营造充满朝气、蓬勃向上、积极拼搏的校园成长氛围。

朋辈教育已经成为高校入学教育的重要形式之一，区别于传统的专业思想教育、学术讲座等，朋辈教育因其形式多样、主题新颖、内容丰富、参与度高、易于接受，而备受广大新生的青睐。新生入学教育中，朋辈群体是关键，要充分利用社团骨干、先进典型等学生资源，发挥入学教育的感染力，扩大入学教育的影响力，强化入学教育的示范激励作用和成效性。要注重参与朋辈教育组织者和实施者的专业性提升，从加强技能培训，开展团体心理辅导，指导职业生涯规划等方面进行形式创新的同时，强调教育内容的充实性和丰富性。这样才能正确引导新生，实现朋辈教育的自助互助精神，发挥入学教育中朋辈群体的作用。