高职院校常规教学检查的几点思考

摘要：高职院校常规教学检查是保证教学工作按照计划有效实施的重要措施，是促进教学工作诊改的主要举措，本文笔者从教学管理者的角度分析从事常规教学检查的方式和主要内容，总结出高职院校教学检查中反应的一些共性问题，并提出了改进措施。

关键词：高职院校;教学检查;教学管理

教学管理是指管理者通过科学的管理手段，使教学活动实现学校人才培养目标的过程，常规教学检查则是教学管理的一个重要组成部分，是管理者行使一项控制职能，是保证教学工作与计划一致，有效实现教学目标采取的一切行动。

一、高职院校定期开展常规教学检查的必要性和目的

（1）高职院校开展常规教学检查是促进教学工作良性发展的手段，是为了进一步深入推进教学诊改工作，强化“常态化诊改，聚焦于问题，螺旋式提升”的诊改机制，不断规范教学管理，优化教学秩序，保证教学质量。

（2）高职院校开展常规教学检查是对教学工作起到督导和激励作用，通过检查教学管理者认识管理薄弱环节，促进改进教学管理各个环节，保证教学工作有序开展。

（3）强化日程教学检查，落实教学中教与学全面监管，加强了教学环节中反馈交流，教与学相互促进相辅相成，教师在教学中的问题及时诊改及完善，激励教师吸收与借鉴别人所长，不断改进提升，全面提升教学质量。[1]

二、常规教学检查的方式与主要内容

高职院校常规教学检查是教学工作的一项基本工作，可根据自身实际情况，进行系统制度化的管理，一般在开学、期中和期末三次进行定期检查，以及平时不定期抽查，每次完毕形成检查报告以备下一阶段进行改进。常规教学检查一般包括如下：

（1）教学文件检查，主要人才培养方案教学进程安排总表、实施性教学计划表、学期教学安排表、授课计划表、授课登记表五表联审的执行情况;实践教学指导书编订情况;教师课件制作情况等;教研活动计划的制订情况;教师信息登记等档案建设情况。

（2）教学运行情况检查，主要包括学生到课率及课堂纪律情况;教学单位教学值班、教师授课登记情况;学生教学意见的收集与反馈情况;教室课桌椅、多媒体设备检查和维护的到位情况;教学计划执行落实情况;作业、实训项目完成情况;实验室器材的到位、完好情况，实验实训室利用情况;教学单位管教管导情况;教学听课、评课活动情况;试题库建设情况、试卷批阅情况、成绩管理运行情况;教研活动的执行情况。

（3）教学环境检查，主要包括教室室内卫生情况，室外宣传及环境布置情况、多媒体完好情况;实验室、实训室室内卫生、用电安全，使用规章制度流程等情况。

三、高职院校常规教学检查中存在的常见问题

（1）教学运行管理存在薄弱，一般高职院校重视教学计划、轻教学運行管理，教学质量管理缺乏长效机制，教学督导对学习与管理的督管不够，对实践教学过程督导力度不够，特别是实习管理，教学管理意识缺乏全覆盖、全方面、全过程。[2]

（2）高职学生自我管理能力薄弱，自律较差，学生上课迟到、旷课现象较为普遍，学生上课玩手机情况严重，上课听课率不高。

（3）高职教学管理中存在教师教学规范和纪律意识不强。教学计划执行情况随意较多，教学规范和纪律意识不够强。

（4）高职院校课堂管理存在薄弱环节。在当前全员育人的大局下，教师针对学生课堂玩手机和睡觉的情况缺乏应有的教育手段和方法。

（5）教师整体教学能力有待进一步提高，主要体现在还有许多教师实践动手能力，实践教学开展不力，教师全面育人意识有待加强，教学设计能力不足，整合能力欠缺，缺乏情境设计，传统式满堂灌教学仍占主导，教学方法单一、缺乏互动，对学生的吸引力不够。

四、改进措施

（1）完善教学质量标准，建立教学质量监控信息平台，认真落实教学检查、教学质量工作诊改工作制度。进一步加强教师教学规范意识、纪律意识。进一步加强备、教、学、辅、训、改、考、研等各个环节的管理，组织教师进行听课评课活动，加大组织学生座谈会，及时了解和反馈教学信息。

（2）创新教学方式方法。通过教研活动等形式，推动教学内容和方式方法的变革，推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。运用分层式、启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，防止灌输式教学，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂氛围，激发学习兴趣，改善课堂教学效果。

（3）积极组织教师参加学校的教学能力比赛，以赛促进提高教师的教学设计能力，通过教研活动、集体备课等形式研讨在教学内容的选择、课堂设计、教学方法手段的设计、课堂组织与管理的设计等方面下功夫，加大学生管理力度，管教管道，确保教学实效性。

（4）提高教师信息化教学能力。充分发挥现代信息技术作用，加强信息技术在教学中的运用。逐步提高信息化技术在教学中比重，学习创设情景性、过程性与互动性的学习环境，探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。

（5）进一步加强教师专业理论和实践的学习，重点要提高实践能力，进一步落实专任教师暑期到企业实践锻炼进修要求，提升教师实践能力。

（6）学校充分发挥教学管理和学生监督职能，努力调动学生参与教学管理的积极性，通过院领导经常深入课堂、教学管理部门不定期抽查、院管理人员日常巡查、教学信息员直接反馈等方式，形成了一个教学秩序管理网络。通过思想教育，学院行政值日、班主任、学生值日干部三级巡查，量化考评等手段提升到课率和听课率。

参考文献：

[1]赵雯.高职院校常规教学检查在教学管理中的作用研究[J].长江丛刊·理论研究，2017，（7）：254.

[2]杨新宇，许远，李燕.高职院校教学管理工作的几点思考[J].延安职业技术学院，2018，（60）：40.

作者简介：高俊强（1976—），男，湖北孝感人，硕士，湖北职业技术学院副教授，研究方向：经济管理、高职教学管理。