论小学班主任班级文化建设的策略

李新军

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康发展起着巨大的作用。素质教育时代的来临注定了小学班级的文化建设，这已经是当下教育行业的首要任务之一。因此，对小学班主任所开展的班级文化建设进行探讨，从而提出相应的策略，以此提升小学班级文化的创新建设。

所谓的班级文化指的是班级的群体文化，为了达成班级的教学目标以及个人的学习目标，需要培养班级中所有人员或者是部分人员对于学习的态度。在创建班级文化活动的过程中，班主任需要打造学生们的精神财富以及物质财富，让学生们明白正确的价值观以及规范的行为和作风等是何等重要。班级文化建设的存在具备了灵魂性，它直接决定了班级的生产与发展是否能成功以及不断地前进。

以下是我在开展班级文化建设时主要实行的策略：

一、 综合把握班级文化建设的内涵

在开展小学班级文化建设的过程中，班主任需要引导学生们学会正确对待以及认知学习，同时还要促进引导的积极性，使得班级文化建设变得具体化。首先，班主任需要根据班级的特点去设计一些具有针对性的班级文化建设目标。例如：对于刚进入学校的一年级学生，需要分析他们的年龄特征，明确了解学生们的心理正处于幼稚的发展期，他们过于喜欢生动并且有趣的卡通环境。在学习的时候，不仅好动以及具备较强的好奇心，同时他们的自律能力非常差，当参加集体活动时，很多学习习惯无法养成，最终导致他们很难养成正确的价值观。由此可见，为了提高班级文化建设的效果，班主任以及其他教师需要掌握班级文化建设的内涵，以此提升管理方面的服务。

二、 打造良好的学习氛围

为了提供给学生们舒适的学习环境，教师需要了解小学各个年龄段学生们的变化，同时还要观察教学的整体发展以及教学的原则。例如：小学低年级的学生喜欢童真并且有趣的教学环境，教师可以将教室布置成类似于儿童乐园一样的场景。对于一些高年级的学生来说，在他们的教学环境融入理性建设，以此激发学生们对于学习的积极性。

三、 多元化的教學活动促进班级的文化建设

通过多元化的教学活动期去开展多样化的教学活动，以此提供给学生们更多的学习机会。例如：教师可以创建一些具有特色的班级主题活动，让学生们根据不同的主题去了解不同的学习内容。另外还可以组织学生们参与课外的实践活动，以此提高学生们的实践能力。

四、 改善班级的精神文化，提供学生们正确的价值取向

在班级的文化建设中班级精神文化属于核心内容，它的存在反映了班级的本质以及精神面貌等。为了抓住班级的精神文化，抓住班级的文化建设相当关键，优秀的班级一定具备较强的团队精神及优良的班级氛围。加强教师和学生之间的平等以及和谐友爱关系，同学之间也要学会互相帮互，教师们需要培养学生们的自律，在学习中面对挫折时需要正确看待，学生之间的和谐与否决定了班级文化建设的顺利开展，让班级成为凝聚力较强的场景，这样才能改善班级的精神文化。

综上所述，小学班主任在开展班级文化建设时需要注重循序渐进的方式，丰富班级的教学环境以及教学内容，同时还要加强班级的环境以及制度文化建设，这样才能提升班级的精神面貌。虽然在建设的过程中会存在很多问题，但是班主任只要积极面对并学会总结问题，做出针对性并且有效地的改进措施，这样才能保证小学班级文化建设的长期发展。