红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的对策探讨

于 影 赵 冉

（长春工业大学，吉林 长春 130012）

高校的思想政治教育是大学生形成正确价值观的基础，因此要坚持正确的方向，进行社会主义核心价值观渗透。网络的开放性给大学生形成正确的价值观带来了一定冲击，红色基因的特点是先进性和革命性，对大学生社会主义核心价值观教育起着不可替代的作用。依托红色基因对大学生进行社会主义核心价值观教育，可以帮助大学生将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，使其传承和弘扬中华优秀传统文化，发挥中华传统文化的价值。

一、红色基因内涵及特点

1、内涵

红色基因是中国无产阶级的思想和政治本性。红色基因在中国共产党创业过程中一直是革命者的精神支柱，中国革命党人依托红色基因取得了革命和战争的胜利。红色基因内涵丰富，如对党忠诚，纪律严明，实事求是，清正廉洁。红色基因能有效引领高校思政教育，高校要充分发挥红色基因的内含价值，做好大学生价值观教育。

2、特点

红色基因具备丰富的内容和与时俱进的特质，其表现形式又非常生动。首先，红色基因是马克思主义思想的实践，是马克思主义理论知识与中国革命相结合，进而形成的一种创新理论，中国特色非常鲜明。红色基因蕴含丰富的爱国主义精神和高尚的思想政治品质，爱国和廉洁是对每一个中国人的要求，中国共产党人就是凭借崇高的品质，立足为人民服务的理念，在为人民服务过程中与人民建立了深厚的情感，才得到人民的拥护。其次，红色基因具备与时俱进的特质。红色基因是中国传统精神与时代发展精神的融合，是在继承马克思主义思想和中华优秀传统文化的基础上的时代继承，是根据时代发展需求进行的升华。红色基因时代性使其通过创新方法为大学生价值观教育提供强有力的支撑。如载人航天精神、抗洪抢险精神、大国工匠精神等，都是红色基因在时代发展过程中衍生出来的新精神，是对传统红色基因的升华，能推动社会变革，并为大学生成长提供精神支撑。再次，红色基因具备生动的表现形式。红色基因通过红色文化产品，如红色歌曲、红色家书、革命遗物、红色影视剧、红色博物馆等进行传播，是进行历史教育、文化教育和红色价值观教育的重要阵地。红色基因载体样式多，表现形式生动，是中国共产党人在奋斗中形成的。红色基因历史沉淀厚重，与能大学生产生情感共鸣，融入核心价值观教育，能帮助学生认同中华传统文化，并与中化民族的发展紧密联系在一起，使学生形成正能量。

二、红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的必要性

1、是高校思政教育的改革要求

高等教育是教育的重要组成部分，其目的是为国家发展培养人才，培养素质高品德佳的人才，高校的思政教育水平直接决定学生的核心价值观水平。进入到高校学习后，是学生成长的关键时期，在此阶段依托红色基因对其进行社会主义核心价值观培养利于学生将核心价值是内化于心、外化于形。红色基因是中国社会发展的见证，将红色基因融入高校的思政教育，融入学生价值观教育，能使学生认识到革命的历程，改革的历史，进而了解，中国共产党是中国发展的必然选择。红色基因与大学生价值观教育相结合，能帮助大学生在学习、生活和工作中投入饱满的热情，进而为个人理想实现，为中国伟大复兴而努力。

2、改善大学生价值观教育现状

互联网的发展，新媒体的出现，使丰富的网络信息快速传播，网络信息的共享使大学生在众多信息中受到冲击。一些学生责任感不强、对生活和工作没有动力，缺乏担当勇气等，他们能喊口号，但没有实际行动。依托红色基因蕴含的丰富资源，可以为高校思政教育提供新鲜的资源和方法，进而改善大学生价值观教育现状。

三、红色基因对大学生社会主义核心价值观教育的促进作用

1、为大学生价值观教育提供引导

在社会快速发展的背景下，当代青年面临的选择越来越多，如何引导学生依托正确的价值观指导自己，是高校人才培养的重中之重。高校对大学生进行思政教育的目的帮助大学生树立正确的价值观，引导其选择益于自己益于他人的职业道路。融入红色基因利于学生在了解红色基因的基础上坚定社会主义信念，以积极的姿态投入到社会建设过程中。

2、丰富教育的载体和途径

红色基因是中国精神的核心，是借助不同事物实体体现出来的。如革命博物馆、革命遗址馆、红色书信等，如红色歌曲、戏剧、故事等。井冈山精神、西柏坡精神通过一定载体，经历历史的洗礼，最终传承下来，并成为人们心中坚定的信念。红色基因形式多样、载体丰富，具备一定的趣味性，将其融入大学生价值观教育，能避免大学生产生抵触情绪，能使大学生在参观或考察的过程中形成对社会主义核心价值观的正向认识，使大学生的行动有物有理可依。

3、提高理论教育的实践转化能力

大学生进行知识学习的最终目的是将知识内化于心，并转化为解决实践问题的能力，而社会主义核心价值观教育也不能停留在教材和口头上，要将价值观念内化于心，外化于行。红色基因蕴含一定的理念，如纪律严明、实事求是、清正廉洁等。无论是在艰苦奋斗的时期，还是社会主义新时期，中国共产党人始终坚持红色基因的精神进行自我教育。红色基因以其高度的实践性激励着大学生的意识和行动。

四、红色基因融入大学生社会主义核心价值观教育的对策

1、开发教育新素材

我国在长期革命中形成的红色资源非常丰富，对高校大学社会主义核心价值观教育来说是非常重要的矿藏。高校研究者要深入研究红色资源，依托丰富的资源开发新的思想政治教育素材，以融入大学生社会主义核心价值观教育过程中。如，高校可以组织人员进入当地或其他地区的红色遗迹中进行相关内涵的深入研究，并依托研究编写红色教育素材，进而对教材进行补充，增强思想政治教育的趣味性和史实性，使政治教育更符合学生的需求。高校也可建立区域性红色资源研究中心，通过校内或校外的红色文化研究专家进行红色基因文化的研究，借助区域内的红色资源优势，为高校思政教育提供真实案例。

2、增加红色教学基地

我国的红色基地遍布大江南北，革命遗址、博物馆等是高校进行大学生价值观教育的重要载体。高校要加强与红色基地的联系，利用假日组织大学生到革命遗址、博物馆等红色基地进行参观和调研，使大学生在实践中感受历史的厚重性。大学生通过科技进行历史事件和历史物件的还原，能使其产生强烈的触动。如可以利用3D 打印技术将历史物件或事件的重现，以冲击学生的心灵，在实践体验中学生潜移默化地形成了正确的价值观，比课堂灌输式教育效果要更佳。

3、拓展生活化教育

高校思政教育的目的是引导大学生健康成长，使其能够适应社会发展需求。大学生的学习目的是应用知识解决实际问题，融入红色基因教育时，要拓展生活化手段。高校可成立红色社团，专门开展红色文化研究及红色活动的组织，为普及红色教育知识。高校也可借鉴电视台的节目形式，在校园中组织读红色家书活动，使学生在红色书籍阅读过程中了解革命者所做出的努力与牺牲。高校也可以举办红色歌曲传唱活动，让学生在演唱中体验自己生活在一个物质生活丰富且和平的时代，并通过生活对比，体会到今天幸福生活的不易。将红色基因融入大学生价值观教育，破例学生的心理诉求，通过红色基因与学生业余生活的连接，能有效丰富学生的生活，通过生活渗透，拓宽价值观教育路径，进而提高学生的综合素养。

总之，红色基因与社会主义核心价值观内涵及价值取向基本一致，二者一脉相承，是继承与创新的关系。在进行大学生社会主义核心价值观教育时，要依托红色基因，深入挖掘红色基因的内在价值，以为大学生价值观教育提供丰富的思想源泉和文化根基，提升大学生思想政治教育的凝聚力，帮助大学生形成正确的价值观，促进其全面发展。