对大学实验平台建设的浅谈

何丽丽，赵艺雯，陈滋双，姚武冰

(台州学院，浙江 台州 318000)

1 建设实验平台的意义

1.1 节约实验教学资源

在正式做实验之前，学生需要充分了解实验原理、实验试剂器材、实验方法步骤等，但在建设了实验平台之后，学生们就不需要进行复杂琐碎的预习工作，这样即可大大提升了学生对时间的有效利用。除此之外，该实验平台还能够把学生对实验的积极性充分调动起来，并且可以发展学生对实验的兴趣爱好，培养他们的动手能力以及想象力。

1.2 构建丰富、完整的实验知识体系

该实验平台可以同时将多个科目的实验融为一体，充分利用了平台优秀的展现性能，将较为完善的实验知识点和注意事项放到实验平台上，以便于学生自主学习、时间管理分配、自我查验和反省[1]。本实验平台可包容繁多的学科实验(如免疫学、生物学、生理学、生物物理学、生物化学等)，学生可以通过使用该平台了解到不同学科的知识和学科交叉，以此来扩大自己的视野和知识面。

1.3 打破教学时间和空间的限制

以前传统的实验教学往往会由于时间和空间的制约和束缚导致学生无法正常的、顺利的完成整个实验，但是该实验平台的存在可以解决空间的限制，学生可以通过实验平台对所做实验的内外两部分进行动静态的观察，多方位多层次体验实验过程。而一些需要很长时间才能够观察的到的变化过程，通过此实验平台可以不受时间的阻碍，直接、直观、快速地呈现给学生这一实验过程[2]。

1.4 实验平台同时是师生科研创新和社会服务的重要平台

以本校为例，依托实验平台的发展，成立了数学、智能信息处理、计算机应用、信息与控制、信息光电子等5个研究所和多个研究室。初步建成了以电气控制、电子技术应用开发、IT应用开发为重点的科技创新实验平台，为学科的发展，各级纵横向项目研究和技术服务提供良好的实验条件。另外，本校实验平台正在与政府、企事业单位合作筹建市级大数据研究中心、智能马桶研究中心以及360网络安全学院等社会服务的重要平台，这些平台的建立将进一步促进师生科研创新水平和实验中心人才培养水平的提高。

本校实验平台经过数年的调整修改形成目前“德、智、体、美、劳五方面全面发展，科教结合，学企协同育人”的教学理念和“一个核心、两个方向、三种能力、四个层次”的模块化实践教学体系。并且在教学中不仅十分注重基础实验、中高级实验、综合实验、创新实验这四个层次教学实验的开发，同时在实验教学中也尝试运用多种新的教学方法和手段，促使学生对实验迸发出浓厚的兴趣和探索欲求知欲[3]。

2 大学实验平台的现状

2.1 多数院校已建立实验平台

现下多数院校都在建立自己的实验平台，因近几年来国家对高校实验平台的建设发展越来越看重，国家大力支持并鼓励有条件的院校根据本校的实情建立出有自己院校特色的实验平台，但就目前而言，大部分院校建立的实验平台都是与基础学科相关的。伴随着一批国家级的示范性实验平台的建立，各类各级院校的实验平台也络绎不绝、此消彼伏地建立起来。而且通过近几年在各大数据库中检索搜查发现和实验平台有关的论文期刊如雨后春笋般层出不穷，这足够能以证明国家和高校都认识到了实验平台在教学中的必要性和发挥出的重要性[4]。

2.2 传统实验室面临挑战

固有的实验教学工作覆盖面大且广，实验室内的多种设备增大了管理难度，许多大型及笨重的仪器等一些资源利用概率很低，实验教学人员无法监控所有做实验的学生的实验过程和操作，现有的实验室和师资贫乏无法供应大量学生的需求，学生在使用实验室的器材时没有足够的权限和自主性，这就与最开始开放性教学的目标背道而驰。以上这些问题就迫切需要用实验平台来对实验部门的工作进行简化。

3 原则和目标

一个优秀的大学实验平台可以促使各类人员不断创新，迸发出新思想、新方向，其建设规划应符合现代教育的培养模式。此外，实验室平台需依靠物联网等新的技术来进行管理，推动网络资源、管理途径、智能化建设等方面的发展，最大化发挥实验室的整体效能。准确定位和坚守初衷，是提升实验平台地位中不可缺少的基础，也是实验平台建设过程中的重要环节。在高校实验平台建设以及管理的过程中需要实现的目的包括建立信息化实验平台管理系统和进一步丰富平台网络资源等[5]。

4 做好实验室平台建立

4.1 建立信息化实验平台管理系统

以目前高速发展计算机和网络技术为基础建设科学而高效的大学实验室平台，实现实验教学管理的人性化和网络化。为更好的建立信息化实验室平台管理系统，可以使用校园一卡通，促进实验管理的网络化和智能化。

建设智能化的实验平台，方便师生使用，节约资源。如安装一卡通机房管理系统，在实验分室和实训室门口安装校园卡刷卡设备，或指纹登入设备，学生进出装有门禁系统的实验室无需进行手工登记。也可开发实验耗材管理系统，实行耗材网上申购、申领、审核、查询统计，实现耗材管理智能化[6]。

4.2 进一步丰富平台网络资源

随着网络的发展，网络教育资源能更好的应用于教学。院校应该更加清楚地认识到这一点，并充分发挥学生的主体地位，让他们采取自主探究的学习方式，让封锁闭塞的课堂真正地被一个通达敞开式的课堂所取代。

平台网站上的教学资源，需及时更新、不断丰富，实现平台网上实验预约、实验指导、仪器介绍、资料下载、交流互动、作业提交、教学评价等功能。让教育学习方式更加灵活的原因是平台网络资源的丰富，平台网络资源可以让学生不受时间、空间等因素的约束，随时随地的学习，这更有利于把网络资源的影响扩散到最大的方面。以网络信息技术为基础，让学院里优秀的教师录制与课程相关的网络视频，方便同学们在其余时间学习到更多更新的课内外知识，让同学们主动把在课本中所学到的知识与现实生活联系起来[7]。同时平台的建立也增加了学生和老师之间的讨论交流，成功的构建一个利于学生自主学习的实验平台网络化环境。

4.3 制定合理的激励机制，调动人员的积极性

制定良好的实验室平台激励机制，提高实验室人员积极性，是促进大学实验平台高效运行的重要手段。制定合理的激励机制，能让实验室人员保持持续的激情和工作状态，更好地促进实验平台的成长，使实验平台更富有朝气和活力。同时应保证这项机制在公平，公正，公开的环境下进行，才能让激励机制有保障。由此可见，大学实验平台的良性循环和发展不得不依靠良好的激励机制。

为了激励仪器设备的使用者，学校需要改变以往计划经济时代陈旧的管理模式，不能只讲求数量和需求，不讲成果和产出，一定要符合该校实验平台的实际情况。尽管高等教育具有一定的公益性，但是由于社会主义在市场经济发展中起到了的调节的作用，不得不考虑实验室平台的成本核算。这就需要我们制定出新的激励机制和管理模式，它不仅可以获得更多的资源来促进平台的发展，也可以让使用者更具使命感和认同感，避免一些不必要的争夺[8]。

5 结束语

构建大学实验平台是实验教学的一个新的尝试，并逐渐普及于一些院校。其意义和重要性也被大家所认可，在新时代的发展下建设实验平台已经是刻不容缓的事情了。但在运行的过程中，还是会暴露出不少的问题，这需要我们努力地去探索和完善，使大学实验平台更好地适应并服务于当下，发挥出其最大的效益。