高中化学教学中学生创新能力的培养

薛玲

【摘要】  创新能力可以让学生能敢于尝试和创新，有利于学生日后的发展和成长。传统的高中化学课堂存在一定的局限性，学生虽能在短时间内掌握充足的化学知识，但不利于学生各项能力和素养的提高。面对新的教育形式，教师需要重视学生创新意识的培养，拓展学生的思维，促使学生实现全面发展。

【关键词】  高中化学 创新能力 意义 方法

【中图分类号】  G633.8              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）03-119-010

高中化学教师在实际教学过程中，需要结合教学内容创设教学情境，鼓励学生大胆提出自己的问题，开展多样化的化学实验，联系实际生活，促使学生可以在化学课堂中掌握更多的数学知识，最终实现学生创新能力、探究能力以及思维能力的稳步提高。

一、培养学生创新能力的意义

随着社会的发展、科技的进步，社会各界对人才的需求、要求都在不断提高中。学生不仅需要拥有丰富多彩的文化知识，还应当具备较强的创新能力，拥有较高的创新意识。因此，教师在实际教学过程中，需要格外重视学生创新能力的提高，要鼓励学生大胆创新，促使学生能成长为社会需求的高素质人才。在过去，教师在教学时通常都是占据着主体地位，学生只能被动接受化学知识，这样的方式会在很大程度上限制学生的思想，不利于学生各项能力和素养的发展和提高。要想改变这一状态，将素质教育和新课程改革的理念真正落实代为，那么就需要教师在教学时要尊重学生的个性，遵从以生为本的教学理念，重视学生创新意识的培养。此外，在高中阶段化学学科是至关重要的，不仅需要学生具备较强的思维能力，还需要拥有敢于创新、大胆想象的能力，这样学生才能在学习的过程中提出更多的问题，实现学生各项能力的稳步提高。

二、高中化学中培养学生创新能力的方法

（一）创设教学情境，培养创新意识

在过去，教师在教学时未能重视学生创新意识的培养，不利于学生能力和素养的提高。教师要想提高学生的创新能力，那么就需要先培养学生的创新意识。因此，高中化学教师在实际教学过程中，需要结合教学内容创设教学情境，激活学生的学习兴趣，充分激活学生的好奇心，促使学生能养成积极动脑思考的习惯，进而实现学生创新意识的增强。

例如，在教学“硫酸”的内容时，教师就可以创设情境，锻炼学生的探究能力。即如果一辆车在运输硫酸，那么你认为这辆车的材质的什么？如果车辆在运输的过程中发生泄漏，那么将会出现怎样的情况？如果你是应急处理部门，那么你将会采用哪些设备、怎样的步骤处理硫酸泄露？通过创设这样的教学情境，学生可以更好地学习有关硫酸的知识，自行总结出硫酸所具有的化学性质，锻炼学生的创新能力。

（二）鼓励学生大胆提问，锻炼质疑能力

创新能力需要学生在学习时，能自主发现问题，可以大胆质疑所学知识，学生所提出的问题比学生解决问题更加重要。在高中化学教学中，创新能力的都是至关重要的，需要教师能引导学生能主动提出问题，学会利用自己掌握的知识来探究问题，进而实现学生创新能力的提高。例如，在教学“物质提纯、分离常用的物理方法”时，教师需要将学生分为几个不同的小组，让学生在小组内展开讨论和交流。在小组中，学生能相互交流各自的观点和看法，能得到一些较为常见的答案。但是在此过程中，学生也会得到很多不同的结论，或对结论提出质疑。针对学生的质疑，教师需要鼓励和肯定学生敢于质疑的态度，之后进行举例，让学生能更好地理解和掌握其中的化学知识。教师不仅需要鼓励学生提出质疑，还要帮助学生去验证自己的想法，这既能实现学生质疑能力的提高，还能培养学生的创新意识。

（三）开展化学实验，培养探究精神

在高中化学中涉及到非常多的化学实验，化学实验可以帮助学生更好地记忆和理解理论知识，还能锻炼学生的动手能力与操作能力。因此，高中化学教师在实际教学过程中，需要充分利用化学实验培养学生的探究精神和创新精神。在化学实验中，教师需要引导学生积极发现问题，充分发挥自己的化学想象能力，引用自己的化学思维，借助实际动手操作，得到正确的实验结果，从而验证自己的想法。在此过程中，无论是学生的探究能力，还是学生的创新能力都能得到有效增强。此外，化学实验具有较强的趣味性，学生也更喜欢化学实验课，其注意力会更加集中，学习激情也会被彻底激发出来。例如，在教学“氯化氢是否溶于水”的内容时，教师就需要将喷泉实验与教学内容结合起来。借助这一实验，学生能了解氯化氢的性质，即容易溶于水。之后，教师可以鼓励学生根据这一性质去设计实验，实现学生创新能力的提高。

（四）联系实际生活，培养实践精神

教师在培养学生创新能力的目的，就是让学生能利用自己掌握的化学知识，解决不同的问题。因此，教师在实际教学过程中，需要注重化学知识与实际生活之间的关联，增加化学知识的实用性，促使学生在生活中创新性使用所学知识。例如，在教学“金属的腐蚀与防护”的内容时，教师在教学时需要提出一些与实际生活息息相关的问题，如：学校内的铁栏杆生锈了，应当如何处理？妈妈的银首饰变黑了，应当如何处理？如果铜制工艺品生锈了，那么应当如何处理？这些问题都与实际生活之间有着较为紧密的关联，可以让学生在解决这些问题的过程中，实现其实践能力、思维能力以及创新能力的稳步提高，让学生能真正做到学以致用。

结束语

总而言之，在高中化学教学过程中，教师需要重视学生创新能力的提高，遵从以生为本的教学理念，从学生的角度出发，采用多样化的教学方法，增加化学课堂的趣味性，促使学生可以在教师的帮助和引导下，实现其创新能力的稳步提高。

[ 参  考  文  献 ]

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