大学生综合素质和就业能力提升调查研究
——以宁夏大学为例

马 亮

(宁夏大学 宁夏 银川 750021)

一、选题背景

随着市场经济的发展，就业已成为人们普遍关注的问题，大学生就业也成为党和政府尤为关注的重点民生问题。影响和制约大学生就业的因素很多，其中大学生的就业素质显得最为重要。高校希望培养出高素质人才，同样，企业也希望吸纳高素质人才。本文就宁夏大学学生的就业素质现状进行调查研究，希望通过相关数据能真实反映宁夏大学大学生就业素质的具体情况，为学校开展具体的就业指导以及为用人单位选聘优秀毕业生提供可靠的数据参考。另外，了解大学生应具备何种素质来应对就业以及企业又看重大学生的哪些素质，从而为大学生和企业提供一个交流的平台。

二、研究方法与数据来源

本次调查对象为宁夏大学全体在校本科生，采用问卷法，抽样方法为分层抽样，调查结果采用SPSS软件进行了数据统计。为消除被调查者的各种顾虑，便于得出真实的答案，我们采用无记名问卷方式设计。问卷《大学生综合素质与就业状况调查问卷》包括3大项，共36个题目，所提问题简单明确，易于作答，力求客观地反映被调查者的真实状况。

三、调查结果与分析

(一)基本资料调查

一共调查了613个数据，其中586份是有效数据，其余27份为缺失数据。男生女生占分别为42.9%和52.7%。在调查的人数中，一年级、二年级、三年级、四年级人数分别为：147，217，204，18，分别占比：24%、35.4%、33.3%、2.9%。剔除无效数据27份，占比4.4%。符合调查原则，针对有效调查数据部分予以重点分析。

(二)各专业占比情况

文史哲法(23.5%)、理工农(53.7%)经济(10.1%)、音体美(8.3%)。在宁夏大学的专业调查中，专业分布相对平均，调查结果相对合理。

(三)大学生对能力素质内容的了解情况

在对大学生能力素质具体内容的了解过程中，我们发现：只有少部分同学对于该内容是很了解(8.02%)和不清楚(4.78%)，大部分人都是一般以及不太了解大学生能力素质具体内容。所以要想提高大学生的能力素质，首先是致力于普及大学生能力素质的具体内容。这对于大学生就业有着至关重要的作用。

(四)在对于提升自身素质途径的调查

认为通过课堂学习来提升大学生自身素质占比52.14%，持相反意见为47.86%；认为通过自身实践提升综合素质为66.32%，认为通过请教他人来提升综合素质为28.38%，认为通过社团活动来提升综合素质为57.61%，通过多种方法以提升综合素质中，只有近三成的人认为通过请教他人来提升自己素质。可以看出，目前的在校大学生并不善于请教他人，很难从他人的优点认识自己的不足。其实大学生提升自身素质的途径是多元化的，但是还是大多数人会选择自己实践以及参与社团活动，所以要想提高学生的综合素质，校方应大力支持学生的自主实践以及支持高校社团的发展。

在对大学生职业规划的调查中，我们可以发现大部分学生对于自己的职业规划是不明确的，占比54.38%，甚至有15.21%的学生在大学期间没有进行职业规划。没有明确的职业目标规划，这也是大学生在毕业时就业情况不乐观的原因。

在以大学生性别比例视角对职业规划调查中，对于大学生职业规划目标进行分析，会发现：女生对于自己的职业目标的规划相比于男生的人数多一点，但是女生对于职业目标规划的不明确性也相应的高于男生。

(五)对大学生职业就业形势的看法调查

对于就业形势的看法，悲观与乐观几乎各占一半。比较乐观的占比41.58%，比较悲观占比43.01%，乐观与悲观占比分别为：11.83%和3.58%。这相比于现在比较严峻的就业形势来说，体现出大学生对于自身就业形势把握还是不明确的。

(六)对大学生职业就业意向的调查

双择业自主选择占比76.08%，人才市场招聘占比7.55%，倾向国家分配占比16.37%。关于毕业以后的就业意向，则体现了较大的差距。近一半的人热衷于国企，这可能受长辈思想的影响较大；在近年创业热潮中，自主创业则成为大学生就业意向的第二选择。可以说毕业生的就业意向也在转变，但是还是有存在根深蒂固的传统思想影响。

(七)对大学生在招聘中用人单位最看重大学生的能力和技能上调查

占比82.11%的学生认为招聘用人单位并不看重在校成绩与荣耀，只有17.89%的大学生认为用人单位相对看重在校成绩与荣耀。

在专业技能和证书的调查中我们可以看出，认为用人单位并不看重专业技能和证书占比63.51，看重专业技能和证书的占比36.49%。笔者认为，越来越多的大学生思路清晰，在实践的就业岗位中，很多用人单位并不关注大学生的专业技能和证书，更多看重个人全面的综合素质的能力体现。

在认为用人单位最看重的社交能力和应变能力中，认为用人单位看重社交能力和应变能力占比58.32%，另外一部分占比41.68%。笔者认为，超过一半以上的高校大学生认为在单位发展中对于社交能力和应变能力越来越看重的组成部分。

认为工作经验在当下用人的那位中的最看重的组成部分，占比64.76%，35.24%的大学生认为企业对工作经验相对并不看重。

在对上述的调查中我们发现，其实大多数大学生并不认为大学成绩以及各种荣誉会成为企业招聘过程中的关注点，他们更多地认为工作经验、专业性以及社交能力才是企业招聘过程中的关注点。

(八)认为高校大学生自身在就业最欠缺的素质调查结果分析

在对“认为自己在就业方面最欠缺的素质(专业知识技能)”的此项调查中，认为自己欠缺占比73.47%，并不欠缺专业知识技能的占比26.53%。可以看出大部分的高校大学生已经认识到自身专业知识技能的不足。

在此项的调查中，高校大学生自身最欠缺的素质(承受压力克服困难能力)占比77.58%，七成以上的大学生认为自己缺乏承受压力和克服困难的能力，同样也是自身最欠缺的素质。

在此项的调查中，大学生自身最欠缺的素质(基本解决问题能力)占比87.55%，八成以上的大学生认为自己缺乏基本解决问题能力，另外一部分同学比较自信，认为自身已经具备基本解决问题能力占比12.45%。

在此项的调查中，大学生自身最欠缺的素质(沟通协调能力)占比58.84%，另外一部分同学能力突出，认为自身已经具备沟通协调能力占比41.16%。

在此项的调查中，高校大学生自身最欠缺的素质(相关工作和实习经验)占比56.50%，另外一部分同学能力突出，认为自身已经具备相关工作和实习经验的占比43.50%。可以看出，近一半的高校大学生自身已经具备相关工作和实习经验。

目前大多数学生认为自身欠缺的素质主要表现在：缺乏工作经验以及协调沟通能力比较弱，所以要提高大学生就业率，需要在这两个方面多下功夫。

(九)认为高校大学生自身在就业最欠缺的素质调查结果分析

在大学生对于求职培训时，我们可以发现大学生的需求是多元化的，其中主要体现在大学生对于创新能力与创业知识、心理素质培训以及求职礼仪。这就要求校方要不断设置更多的课程，不断满足学生的需求。

高校毕业生占比64.32%认为高校应该提供创业能力和创业知识，35.50%的高校大学生认为不用提供创业能力和创业知识的培训。高校毕业生占比63.96%认为高校应该提供求职材料准备培训，36.04%的高校大学生认为不用提供求职材料准备相关的培训。高校毕业生占比53.87%认为高校应该提供心理素质方面的培训，46.13%的高校大学生认为不用提供心理素质方面的培训。高校毕业生占比42.88%认为高校应该提供求职礼仪技能培训，57.12%的高校大学生认为不用提供求职礼仪技能培训，可以看出大部分的高校毕业生还是具备一定的求职礼仪技能。高校毕业生占比60.72%认为高校应该提供企业经理用人标准讲座培训，39.28%的高校大学生认为不用提供企业经理用人标准讲座相关的培训，可以看出大部分的高校毕业生针对企业经理用人标准知识还是相对缺乏。

三、大学生就业素质存在的问题

(一)就业观念有待更新

调查发现，大学生的就业期望值过高，功利化倾向严重，具体表现在就业环境和待遇追求舒适。一些大学生主观认为，父母辛辛苦苦把自己培养上了大学，毕业后理应留在大城市、好单位并且有一份不错的收入，这样父母才有面子，自己的个人价值才能得到实现。这些都表明大学生具有浓重的传统观念，不考虑自己的个人能力以及市场发展的实际需求，就业过程中充满了盲目性和不切实际性。

(二)职业生涯规划有待完善

大学期间进行明确的职业生涯规划，对于大学生形成正确的自我认知、正确的价值观念和择业观念具有非常重要的作用。如果没有准确而完善的职业规划，也就对自己没有一个明确的定位，这就使自己往往处于没有明确的目的或别人作什么我就做什么、别人怎么做我就怎么做的状态。调查显示，仅有17.61%的大学生有较系统的职业规划，37.73%的大学生的职业规划比较模糊，36.48%的大学生则抱着“走一步，算一步”的态度。这一问题有必要引起学校的高度关注，完善大学生职业生涯规划是迫切需求。

(三)社会交往和适应能力有待提高

当前，90后、00后的大学生有不少都是独生子女，在家庭中的父母包办而引起的社会适应能力差已成为普遍现象。对大学生来说，大学是建立良好的人际关系、培养良好的人际交往能力的重要场所，而良好的人际关系和人际交往能力也有助于大学生健康身心的发展和健康个性的要成，也必定成为日程职业发展和进步的基石。

(四)求职技能缺乏，就业指导有待加强

就业技能是“干”工作的能力，而求职技能是“找”工作的能力。就业技能关注的是“内容”，是专业知识和实际的业务能力；而求职技能关注的是“形式”，是找工作的策略、渠道和方法。调查发现，20.39%的大学生认为“应聘技巧”是择业过程中的决定因素，72.54%的大学生最希望学校提供具体有效的求职技巧培训服务，这说明学生缺乏求职技巧。

四、大学生在就业素质提升的相关策略

(一)完善高校就业指导工作内涵

学校要站在“为谁培养人、培养什么样的人、如何培养人”的高度，从中国特色社会主义事业的高度，紧抓人才培养质量，将就业指导和职业生涯规划放在高校人才培养的重要环节，增强就业指导和职业生涯规划的时效性，扎实落实“三全育人”，特别是“全过程就业指导”，帮助大学生进行切实的就业指导和科学的职业生涯规划，增强大学生的就业竞争力。所谓“全程就业指导”，就是从大一到大四，不同年级有不同年级的侧重点。大学一年级，侧重职业生涯规划教育和指导，帮助大学生建立正确的自我认知；大学二、三年级侧重就业政策解读、就业环境认知、就业技巧传授；大学四年级，侧重简历制作、笔试面试能力提升和专业实习，提升就业能力。

(二)丰富就业指导服务的形式和内容

宁夏大学在帮助大学生分析市场需求、认清职业规划、提升就业能力、提高就业质量等方面已经积累了一定的经验，总结了一些好的做法,并连续多年开展“大学生就业指导服务月”活动。比如“简历门诊”、“公考笔试面试技巧培训”等，得到了广大毕业生的广泛欢迎，同时各学院也根据自己的学院特色、专业特色组织并开展了形式多样内容丰富的就业指导课程。介于当前疫情防控的常态化要求，还可以继续拓展就业指导的形式和内容，如线上线下相结合的小讲座、实战微课、一对一指导问答等，有效开展就业技能提升的指导和服务，既有利于学生在自我展示中发现自身不足，也有利于校内外专家通过点评和问答的方式，让学生更全面更充分的意识到自己在求职技巧、求职能力有哪些可以提升的空间，在后续的自主学习中有的放矢的加以改正。还可以充分运用心理咨询的科学方法，针对不同性格和特殊困难学生开展具体的就业过程中的帮扶和教育，增强大学生的就业信息，排除心理障碍。

(三)从实际出发，指导学生做好职业生涯规划

在第一入校就对学生进行系统的职业生涯规划，有助于学生对专业就业前景及方向的把握和认识，通过学生个人特质、能力、爱好以及就业环境、行业的认知，帮助学生做好人生规划。再此基础之上，还可以引导学生正确认识个人发展和国家、社会发展的辩证关系和整体趋势，让学生更清楚的明白，个人发展离不开国家、社会的发展，要将个人的小我融入到国家、社会的大我中去，在实现自我价值的同时实现社会价值，从而树立正确的择业观、就业观。

(四)利用大数据平台，提高就业指导服务的精准度

利用大数据的信息化平台，精准推进高校就业指导服务水平已成为高校就业指导工作的主要趋势。就业指导服务工作是高校人才培养的重要环节，就业指导服务的主体是学生，大学生善于接受新事物，愿意学习新事物，所以高校可以充分利用大数据的信息化平台来完善和推进就业指导服务的各个环节。比如，依据学生基本信息而建立起来的招聘信息网站，企业可以在线看到各专业毕业生的总体情况，并随时发布招聘信息，学生可以在线投递简历。还可以在相应的微信公众号中设立相应招聘栏目，你不网站中学生和企业沟通不畅或学生参与度不高的不足。

(五)以市场为导向，提升毕业生的综合素养

当今社会竞争异常激烈，主要表现为人才的竞争，而人才的竞争由以能力竞争为主。大学生经过四年的象牙塔学习，最终目标是走出校门，走向社会，步入职场，不管是毕业时的择业、就业，还是入职后的晋升，个人能力和综合素养都起着决定性作用。当前，几乎多数的社会类招考都是采取笔试和结构化面试的方式进行，所以，不管是学校层面还是学院层面在加强学生综合素养提升方面应该以市场需求为主导，在平时的教学设计或学生活动中，依据专业特色和学生特质，有意定向的设计相关培训和指导，努力打造以文化素养为基础、专业素养为核心的综合素养提升工程。既突出重点又注意各方面素质的平衡，同时加强正确的就业观培养，由此培植新的就业增长点，真正促成学生顺利走向社会、服务社会。