谈新课改下高中生物教学方式的转变

徐阳

摘  要：從高中开始，同学们正式的接触生物这门学科，通过高中的生物教学能够为高中生之后的生物学习奠定良好的基础。但传统的教学方式仍以教师讲授为主，忽视了同学们的课堂参与程度导致课堂教学的有效性达不到预期的目标。本篇文章通过对新课改下高中生物教学方式的转变进行分析研究，并提出一定教学意见，以期能够为高中生物课堂教学积极发展提供一定参考。

关键词：新课改;高中生物;教学方式;转变

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2020）36-085-01

引言：高中生物在高中教学体系当中占据着非常重要的地位，目前新课改大力推行素质教育，这也使得生物教学应当突出育人的教学宗旨，培养同学们的实践能力和综合思维能力，这样同学们才能够将所学的生物知识应用到实际的生活当中。因此作为高中生物教师，在教学时应当改变传统的教学理念，努力提高自身的专业素质，弥补传统教学存在的不足之处，激发高中生学习的兴趣，使同学们能够积极主动的参与到生物教学活动当中，提高生物课堂教学的有效性。本文就该方面进行分析研究，对于高中生物教学来讲具有非常重要的意义。

一、目前高中生的生物学习现状

目前在高中生物教学的过程中，大部分教师认为课堂教学时间有限，如果在课堂上重复生物实验会浪费很多知识内容的讲授时间，所以常常会忽略实验这一教学环节，只是一味的向同学们灌输生物知识内容，让同学们机械性的进行记忆。这样的教学方式严重的影响着高中生生物学习的质量和效果，同学们对知识内容没有更透彻的理解，也无法将所学的生物知识内容应用于实践生活中。而且高中生物知识的抽象性和逻辑性较强，如果利用传统的教学方式，同学们很难对这些内容有充分的理解，现在的先进教学手段能够用直观形象的方式将这些内容呈现给同学们，但教师在利用这些教学手段时并没发挥出教学手段的作用，使得教学手段仅流于形式并没有实际的教学内容，无法有效的提高课堂教学的效果和质量。另外大部分高中教师受应试教学的影响，为了完成教学任务仍利用传统的教学方式和教学理念向同学们灌输生物形式，无法有效的培养同学们的创新能力和自主学习能力，降低了课堂教学的质量与效果。

二、新课改下高中生物教学策略

（一）创新教学，培养高中生的创新思维能力

在新课改的背景下作为高中生物教师，在教学的过程中应当不断总结教学经验，提高自身的专业能力，发挥自身的引导作用，突出同学们的主体地位，以促进高中生全面发展为核心目标，来设计教学方案和教学内容。在教学方案设计的过程中，应当根据同学们的实际情况以及知识掌握程度，对教学思路进行创新，对教学理念进行更新，通过加强课堂与同学之间的互动交流，来激发同学们学习的兴趣，发挥学生主观能动性的作用，从而提高高中生生物学习的质量和效果。

（二）利用信息技术提高同学们的学习体验感

随着现代科学技术的快速发展，通过将信息技术应用在课堂教学当中，能够帮助同学们理解抽象的知识内容。而且通过利用视频、图片等形式，能够有效的将高中生学习的注意力转移到课堂当中，给同学们更加直观的学习体验，让同学们对知识内容有更透彻的理解，弥补了传统教学方式的不足，提高了课堂教学的有效性。例如在新人教版《走进细胞》这部分内容的教学过程中，教师可以利用视频、图片等内容向同学们展示不同细胞的形状和大小。这样既能够帮助同学们进行知识内容的理解，又能够让同学们从微观的角度看待世界。高中生的学习兴趣得到了有效的激发，课堂教学的效果和质量也能够得到有效的提升。

（三）培养高中生的问题意识

在高中生物教学过程中，课堂提问是非常重要的一项环节，通过有效的课堂提问，能够加强师生之间的互动交流，实现知识的高效传递，因此在高中生物课堂教学的过程中，教师要挖掘教材中知识点之间的联系，根据同学们实际的知识掌握情况和知识接受情况，利用新颖有趣的提问方式来创设问题情境，这样能够有效地调动高中生学习的积极性和主动性，让同学们能够参与到生物教学活动中，从而锻炼同学们的思维能力，促进其更加全面的成长和发展。

（四）利用实践教学培养学生的实践能力

生物是一门以实验为基础的课程，实验教学不仅能够帮助同学们理解生物知识内容，更能够培养同学们的实践操作能力，因此作为生物教师在教学的过程中不能一味的采取满堂灌的教学方式，这样会禁锢同学们的思想，可以多利用生物实验来调动同学们学习的兴趣，使其能够主动的参与到实验探究中，并且教师要引导同学们自主的设计可行的实验方案，让同学们能够在实验过程中认真观察各种现象，探究实验背后的原理，这样才能够有效的提高教学的质量和效果。

结束语：综上所述，教学方式会直接影响到教学质量，在新课改的背景下通过改变传统的教学方式，能够有效的提高课堂教学效率，突出同学们学习的主体地位。所以教师在教学的过程中应当利用更加先进的教学理念和多元化的教学方式，培养同学们的自主学习能力，为同学们之后的成长和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]俞泓伶.生本教育理念下高中生物教学的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2018，12：134.

[2]董洁.高中生物课堂中小组合作学习的有效性探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019，06：121-122.

[3]胡海龙.翻转课堂在高中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2017，302：173.

（作者单位：江苏省宜兴市张渚高级中学，江苏   宜兴   214200）