语文课外阅读的操作及成效

汪毅凯

摘  要：课外阅读是课内学习的延伸和补充，能提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，让学生多读，可培养学生自主学习。提高他们的文化素养。所以要重视课外阅读，让它落到实处。

关键词：课外阅读;语文素养;阅读方法

中图分类号：G633.3    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-193-01

《语文课程标准》明确规定中学阶段课外阅读量要达到多少多少，可见课外阅读的重要性，可现在很多学生整天低头玩手机，即使有在手机上阅读，也只是读一些快餐式的文字。所以要达到这个目的，唯有在课堂外才有可能去读成千上万的书。

那么作为中学生语文课外间读应怎样进行？

一、课外阅读的成效

1.能培养学生口头与书面作文的能力

教育心理学家凯洛博士说，家中有百科全书杂志等课外读物，能促使孩子学业进步·热爱吸收知识。在台湾有人做过一项调查，发现高成就学历的学习环境之一是有较多的课外书。学生在大量的阅读后可以从中获得间接经验作为写作材料，在写作技巧上都有所借鉴，英国著名批判现实主义作家地狄更斯的成才就是得力于家里的藏书，从6岁时起，他就贪婪的读各种各样的书，从而为他以后的创作打下了坚实的基础，丰富了知识经验，为创造力的发展提供信息和资源。

2.完成了阅读积累，开阔了视野，思维能力增强

北师大博导刘锡庆教授强调，一个人学语言，第一靠的就是积累。被人誉为“理学无冕之”的巴甫洛夫小时父亲经常要求他看书，并且要求每本书读两遍，读后要提出问题 ，思考答案。广泛阅读了俄国的许多进步书刊，使他的知识大增，眼界大开，思想上也发生很大变化。从此走上了研究生物学的道路。事实上，学生在阅读了大量的课外书后，理解能力和综合分析能力远远超过不读课外书的人。

3.有助于培养自主学习的良好习惯

通过大力推动课外阅读，让学生自已去获取，去探求，去寻觅，去掌握，从而感爱读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。发展了学生的主体能力，自主性不但使学生有了做学习的主人的强烈优越感 ，也为语文习带来了极大的语文空间。今人惊讶的是曾经不喜欢的鲁迅成为学生的最爱，钱钟书、沈从文、托尔斯泰、余秋雨也成了学生经常谈论的作家，原先平时看不到学语文的状况极大地改变为人人都在学语文。

4.提高了学生的信息素养

学生对多种信息的收集、处理与掌握仍是语文能力的延伸。美国很重视课外阅读，且对学生课外阅读进行测试，学生任选书籍去读，重视泛读，重视阅读速度。我们也试着运用这种训练，在很大程度上培养信息素养。当今是信息化、全方位开放的社会，很大一部分信息的来源存在于课外书籍中。要引导学生充实自己的认知世界，就必须借助于课外阅读，让学生涉猎多种科目。

5.提升了人生境界，强化了人文精神，真善美广植人心

课外阅读在潜移默化中强化了学生的人文精神。大量阅读富有人文精神的各种书籍，内心世界很容易产生震荡。范仲淹的”先天下之忧而憂，后天下之乐而乐“的胸怀，文天祥”留取丹心照汗青”的豪情，鲁迅的“我以我血荐轩辕”的赤子之心……这些都是在阅读过程 中所体味出来的那种关于爱、友谊忠诚，勇敢至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望 。学生都说“有书相伴，人生不寂寞”“在阅读中品味人生”“提升了人生的境界”这就是课外阅读的意义和价值

二、课外阅读具体操作

1.让学生朗读，背诵诗歌和文章，诗歌那优美的韵律，如画的意境， 散文那简洁生动的语言，通过熟读，背诵，便渗透到了学生的头脑中。随着学生年龄和知识的增长，他们会渐渐地理解所背诗文的意思，有了大量的诗文装在脑子里，即使没有老师去给他们讲授诗文的知识，学生也会慢慢地悟出诗歌的特点和文章的结构的。所以要求学生每天背诵一首优秀的古诗，每星期背诵一篇优美的散文。

2.在班上建立图书角。要求每个学生自带一本书放在班上统一管理，学生自行借阅（时间最长只能借一周）。课外活动时间，学生互相探讨书中人物形象，故事情节以及各自的感受启发。

3.布置知识性比较强的作业，如介绍人物，历史文化，旅游胜地，每星期五下午第三节课带学生到学校图书馆进行课外阅读，查找有关资料，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握。

4.为了进一步巩固学生课外阅读的兴趣，定期举行课外阅读心得交流会。要求学生写出心得体会，在会上交流，提高课外阅读的兴趣。有时组织学生在一定时间阅读同一种作品，读后谈各自的体会，也可以请个别学生介绍自己近期课外阅读文学作品。

5.每周选择抄写一篇自己欣赏的好文章给予点评，并写出喜欢的理由。文体不限，还可以让学生在班上朗读 ，全班同学一起讨论分析，去感受作者的情感 ，去领会做人的道理。

6.教师跟踪调查。教师两个星期分发一份阅读文章，让学生在有限的时间内阅读，当场分析读后的感受，文章的内容，写作特点。

1.教师还要引导学生自己去创作，写些小小说或诗歌等。定期开设讲座，举行读书报告会。比如用自己写的诗歌，举行诗歌朗颂会。

2.每星期写一篇读书笔记。可以摘录精彩的段落，语句，对话，可以写自己的感悟，如果与作者有不同意见，还可以同作者辩论，随手写来，不拘形式。

3.争取家长的支持配合，充分让学生接触优秀的文学作品，带学生光顾图书气馆，新华书店，培养他们读书的兴趣。

4.教师要善于构建阅读者互动交流方式。师生间互通阅读的心得体会，彼此沟通补充，逐渐完成知识的建构。

三、注意事项

1.要注意坚持长期性。课外阅读主要利用课余时间，是一点一滴积累所成，冰冻三尺，非一日之寒，应指导学生利用休息日来阅读。

2.阅读的范围要广，多样化，切忌单一，阅读视野要开阔。

3.注意要让学生自由地阅读，学生自选读物，无拘无束地读。不定计划，不提要求，不定时间进度。教师不能用自己的观点去纠正学生。

四、小结

课外阅读是语文实践活动的重要形式，课外阅读也顺应了新课标所强调的自主，探究的学习方式的要求。教师要“培养学生广泛的阅读兴趣，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”引导他们在实践中自主地获取知识，形成能力”，“开发他们学习的潜能。”这样，学生的阅读和写作能力才能真正得到提高。

（作者单位：福建省漳州市芗城实验中学，福建   漳州   363000）