利用新媒体技术、培养学生语文核心素养

赵文蕾

摘  要：随着现代教育技术的飞速发展，出现了很多新颖的教学模式和方式，为教育教学活动注入了新的活力。新媒体技术的灵活应用可以创新课堂教学的模式，有效提高课堂教学的质量和效率，集中学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的成长发展更符合社会的人才要求。本文以语文核心素养展开研究，探讨了如何应用新媒体技术培养学生语文核心核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：语文教学;核心素养;新媒体技术;应用探究

中图分类号：G633.3   文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-226-01

现在的学生从记事起就接触手机电脑，能够灵活运用生活中常见的网络设备，针对新媒体的接受程度较高。相比较以往的书面化、说讲式等静态化语文教学模式，新媒体技术更容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习的积极性和主动性，而且新媒体技术对于知识的展现比较新颖、生动，降低了学生的理解难度，有利于学生核心素养的培养，能够促使学生将所学知识应用于实际生活当中，提高学科教学的实用性。

一、借助新媒体技术丰富课堂教学

高中语文作为一门实用性较强的学科，应将学生语文核心素养培养当做自己的教学目标之一，在课堂教学中有针对性的培养学生的核心素养，提高学科知识的应用性与实用性。新课改背景下，语文教师要转变自己的教学思想，积极学习接受新兴教学手段和教学方式，灵活运用新媒体技术开展语文教学。比如说，教师可以利用电子白板和多媒体展示丰富语文知识的展现形式，提高语文教学的多样性和灵活化，凸显语文学科的魅力，激发学生的学习兴趣。另外，新媒体技术和传统的教学方式相比，就是教师可以根据学生的学习反馈，随时调整自己的教学内容与展现方式，提高自己的教学效率，有利于培养学生的语文核心素养。教师要有效结合新媒体技术与传统板书方式，达到优势互补，提高教学的效果。

例如，在进行《囚绿记》一文学习中，教师可以展示多种爬藤植物的照片，让学生猜测哪一种是作者想要“囚禁”的“绿”，吸引学生的注意力。教师灵活运用新媒体技术展示常春藤的图片和相关视频，让学生直观观察到常春藤的形态特征和生活习性，激發学生的学习兴趣。之后，教师向学生展示学习任务，要求学生从课文中找出描写常春藤的句子，并请学生谈一谈自己认知中的常春藤是什么样的。通过这个问题，将文章结构串联起来，加强学生对文本的把握。在学生陈述完自己的答案之后，教师对学生的认真阅读分析提出表扬，然后引导学生思考，作者为什么这么喜欢常春藤，这体现了作者什么样的精神？引导学生理解作者对光明、自由的向往，对美好生活的向往，要求学生在日常生活中向作者学习这种坚强不屈的民族精神，学习“绿”所代表的高尚品质，从而培养自己的语文核心素养。

二、借助新媒体技术创新学习方式

新媒体技术催生了众多学习效率较高的学习方式，比如翻转课堂、微课教学、情境教学等等，其中的翻转课堂利用新媒体技术转变了知识的传播方式，重点培养学生的核心素养和创新意识，拓展了学生的学习空间和时间，让学生的学习生活变得更灵活、高效，从传统的单一被动转变为多元化的学习方式。新媒体应用的一大好处就是能够充分体现学生的主体地位，教师在借助新媒体进行授课时，必须要结合学生的实际学情，围绕学生展开教学，教师可以通过学生的建议或反映，开展教学的多种形式，比如视频教学、合作探究、自主合作等方式，让学生自主规划学习的进度、方式、风格，充分发挥学生的主体作用，促进学生的个性化发展，而教师主导学生学习的大体方向，对于学生的学习进行适当指导、纠正、协作。这种学习方式可以锻炼学生的自主学习能力，促使学生将所学知识应用于实践，实现核心素养的培养与发展。

教师要明白新媒体技术应用的主次关系，要由教师和学生来主导新媒体技术的应用，而不是由新媒体技术来完成教学、学习的过程。在运用新媒体技术培养学生核心素养的同时，教师要遵循语文学科教学的规律和特征，重在启发、引导学生，达到教学工具性与人文性的统一。翻转课堂的应用确实可以提高学生的学习效率，能够有效节约课堂时间，但是教师要及时掌握学生对于翻转课堂的学习情况和接受程度，确认学生是否能够理解教学内容，提高自身的核心素养。

三、借助新媒体技术共享教学资源

语文核心素养的实践是多角度、多层次的，如果只培养学生的语文核心素养不利于学生的综合素质发展，其他学科核心素养的结合可以让语文学科素养发挥更大的价值和作用。新媒体技术的应用可以共享校园中的教学资源，丰富语文课堂教学的内容，拓展学生的学习范围，加强学生语文核心素养培养的力度。学校要积极建设校园信息资源库，鼓励各级各科对教学资源进行整合上传，丰富学校信息教学资源。在教师上传后，学校要对信息资源进行分类，让每一种语文教学知识都关联着联系紧密的学科知识，以此提升教师的教学水平，在教学的时候通过教学知识的延伸培养学生的联想能力，促进学生核心素养的培养。

结束语

新媒体技术的应用可以为语文教学注入源源不断的活力，不断提升语文教学的质量和水平，语文教师要意识到新媒体技术的优越性，充分发挥新媒体技术的作用，运用新媒体技术转变和创新语文教学模式，发展学生的知识与技能，提高学生学习的主动性和积极性，培养学生的语文核心素养，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]曾祥廷. 基于新媒体的中学语文交互性课堂教学初探[J]. 课程教育研究， 2018（35）：65-65.

[2]陈晓霞. 打开语文综合实践之窗，提升学生核心素养[J]. 语文天地， 2020（18）.

[3]吕岩.新媒体环境下指向语文学习需要的有效路径[J].语文知识，2017（02）：62-64.

（作者单位：湖南省沅江市第一中学，湖南   沅江   413100）