基于立德树人的初中班主任德育工作探讨

刘月玲

摘  要：德育是初中班主任教育工作的重要内容，在班主任德育教育工作开展过程中贯彻落实立德树人理念，能够更好地实现初中素质教育工作开展目标，促进初中生的健康发展。本文主要分析了初中班主任德育教育的工作原则，并探究了如何基于立德树人开展初中班主任德育教育工作。

关键词：立德树人;初中班主任;德育工作

中图分类号：G635.1    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2020）36-249-01

当前初中班主任的主要工作任务就是提升初中生的综合素质水平，在智育教育的同时配合开展德育教育。但是初中班主任当前的工作模式工作压力非常大，难以在关注学生学习的同时关注学生的素质表现，对于初中生的身心健康发展造成了较大的影响，问题青少年的问题行为屡屡出现，影响了青少年的健康成长。为了能够让学生在初中校园中接受更多的教育，教师的德育教育工作迫在眉睫。

一、初中班主任德育教育工作原则

1.与学生站在平等的位置，尊重学生

在初中阶段班主任想要提升德育教育效果，首先需要跟学生站在平等的角度，尊重学生。尊重和平等能够在师生之间建立互相对等的班级地位，让学生能够有权利跟教师进行对话和交流，把自己的观点和诉求准确的表达出来。在传统教育环境中班主任占据了课堂主体地位，拥有绝对的话语权，学生被动接受教师的教育。在这样被动的学习状态下学生看上去仿佛很听话，但是内心其实是非常抗拒甚至是抵触班主任的，因此一旦有机会学生就会露出逆反心理。教师想要确保德育教育工作的顺利进行，需要充分尊重学生，与学生站在同样的角度思考问题，让学生感受到自己才是学习和成长的主人，帮助学生逐渐转化自己的逆反状态，培养学生正确的价值观念和道德品质，促进学生身心的健康发展。

2.认可学生、信任学生

在初中德育工作开展过程中，对于学生认可和信任同样十分重要。初中生正处于青春期发育阶段，内心非常渴望得到其他人的认可和信任。但是在现实生活中不管是班主任还是家长，都过于掌控自己的人生，让他们对家长和教师过于依赖，无法自主完成各项活动，这对于初中生的成长会产生较大的打击。因此为了能够提升德育教育效果，教师需要给予学生充分的认可和信任，多在学习和生活中鼓励学生独立自主，能够独立完成各项学习和活动，培养学生的自信心。教师给予学生足够的信任之后，学生也会产生责任感，由于会为了不辜负班主任的信任而改变自己的行为方式和处事态度，提升学生的道德素养水平。

二、基于立德树人理念初中班主任德育工作开展措施

1.尊重学生的主体地位

在德育教育中初中班主任需要积极转变教学观念，尊重学生的教学主体地位。班主任在工作中要站在学生实际的角度思考问题，深入贯彻落实立德树人的教育观念，提升初中德育工作质量和工作水平，促进初中生身心健康发展。例如班主任针对班级中的每一位学生都建立德育档案，在档案当中详细记录班级中每一位学生的学习、生活、心里和行为特征。通过细心的观察班主任能够发现对于学生身心健康成长产生不利影响的因素。通过针对性的辅导和教育，能够建立和谐的师生关系，学生更加信任班主任，愿意敞开心扉跟班主任进行对话。档案还能够帮助班主任针对不同的学生因材施教，更利于德育教育工作的开展。

2.促进学生的个性化发展

在初中生阶段不管是行为活动还是心理活动都带有一定的叛逆心理，例如把不听家长和教师的话认为是很“酷”，喜欢模仿特立独行、奇装异服的人，希望自己能够被大家当作一个大人看待。针对这样的情况班主任可以充分包容学生的个性需求，以身作则的信任和尊重学生，帮助学生扬长避短改正自己的不当之处。例如在初中班主任在德育教育中，让学生每天进行“三个是否”的自我审视。也就是在每天遇到难以抉择的问题时，能够问自己：“你是否愿意这样做？这样做能否对你有很大的帮助？这件事是否与道德标准、法律法规相悖？”通过每日的自我审视，班主任能够发现班级中学生因为一时糊涂而出现的错误越来越小。

3.培养学生的社会责任意识

在传统的初中德育课堂上班主任是统一根据教材内容开展班级教学工作，狭窄的课堂教学空间和教学内容并不利于学生德育能力的自我提升，也会影响学生把学习的德育教育贯彻落实到生活实践中。因此班主任可以适当拓展课堂教学范围，结合实践教学措施带领学生亲身感受，通过直观的观察和感受，不断提升学生的道德素养水平。例如班主任可以带领班级中的学生走出课堂，参与法庭的旁听活动，了解在我们生活中法律起到的重要约束力。还可以带领学生参与社会义工问诊，慰问革命烈士家属，通过参与社会实践活动来提升学生的社会阅历和道德水平。

结语

综上所述，初中班主任属于学生德育的主要负责人，因此需要承担起德育教育的重要职责，顺应新课改政策的号召，针对学生强化德育教育，秉承立德树人的教育观念，在学生的成长中贯彻落实德育教育，提升德育教育的效率和质量，让初中生能够积极主动参与到德育课堂上，不断地提升自己的品德素養，从心理和行为上摆脱叛逆期，形成正确的人生观、价值观和道德观，提升学生的综合素养水平，能够成为有德之人，终生受益。

参考文献：

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（作者单位：广东省湛江市第二十八中学，广东   湛江   524000）