发现学习在小学语文教学中应用的探讨

周娟娟

摘要：语文是小学阶段教育教学的重要课程，肩负着对学生学习能力、学习习惯及学习方法的培养任务。但由于小学生年龄小、心智不健全、认知能力差等特点的存在，想要取得理想的教学与培养效果，就需要将创新的发现学习方法运用到实际教学中，更好地调动学生的学习兴趣，为小学语文教学质量及效率的提升奠定扎实的基础。

关键词：小学语文；发现学习；应用策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0031

发现学习的主体是学生，需要引导学生主动发现教材的结构、结论和学习规律。此种教学方法的合理应用，能帮助学生完成对知识及认知结构的构建，不仅有助于学生保持内在学习动力，还能够帮助学生顺利地理解、掌握及巩固所学内容，这对于小学语文教与学的发展都极为有利。因此，深入分析与研究发现学习在小学语文教学中的应用，具有十分重要的现实教育意义。

一、发现学习在小学语文教学中应用的意义分析

1.保障学习效果

发现学习过程和传统的教学过程不同，教师不再扮演课堂的讲解者，而是扮演着课堂的引导者，学生扮演着课堂学习的主体者，由教师先向学生抛出课题，提供学习资料，学生在此基础上去发现、分析、概括与总结，能让每位学生都亲自参与到学习过程中。此种发现学习方法相较于传统的教学方法而言，学生对于知识的理解更加透彻，知识掌握程度更深，能加深学生的学习印象，自然能更好地保障小学语文学习效果。

2.提升学生学习能力

发现学习教学活动开展的过程中，其组织与开展需要师生两方面的努力，一方面是学生积极主动发现，另一方面是师生间的交流与配合。而在此主动发现与师生配合的过程中，能为学生提供充分的发现、综合、概括、总结机会，对于学生思维能力、概括能力、解决问题能力及想象能力的提升极为有利。另外，师生、生生交流与配合时，其沟通、协调及团队能力也会得以不断提升。所以，将发现学习方法运用到实际教学中，能为学生学习能力的提升助力。

3.保持学生的学习兴趣

传统的小学语文教学中，教师总是采取传统的灌输式教学模式，这样学生在整个学习过程中，难以感受到任何学习乐趣，这对于学生学习兴趣的激發与保持极为不利。而发现学习的应用则不同，能使学生从原来的被动接受者转变为主动学习者，并让学生在学习中进行快乐的思维与探索，能更好地提升学生自身的学习能力，深层次感受学习的乐趣所在，并不断获得成功学习带来的成就感。笔者相信在这样的教育背景下，能够达成保持学生学习兴趣的教学目的。

二、发现学习策略在小学语文教学中的应用

1.紧扣教学目标

发现学习在小学语文教学中运用时，其学习必然有一定的目标，教学评价也需要按照一定的目标来推进，所以发现学习活动的有效开展，必须要制定教学目标。而在具体的开展过程中，需要紧扣教学目标，对教师的学习过程进行纠正，如学生思路或结论出现问题之时，需做好提醒纠正工作。另外，在围绕教学目标开展时，在培养学生学习能力时，需要及时做好对学生的鼓励工作。比如在学习《落花生》课文时，教学目标应是学生学习花生默默奉献的精神，而在教学中会发现学生在学习时总是停留在表面，这就是思路不正确的体现，此时教师就可以设计探究活动，让学生在发现学习中回归到正确的学习中。另外，针对学生探究学习中的表现，教师需要给予积极的鼓励与引导，顺势培养学生的语文学习能力及素养。

2.考虑学生的心理特征

发现学习在小学语文教学中运用时，必须要了解与考虑学生的心理特征，才能够开展针对性的教学活动，对学生进行有效的训练。另外，发现学习在小学语文教学中运用时，所设定的学习目标和难度必须要适中，只有这样才符合小学生的学习需求，让其在顺利完成学习目标的同时，不断提高自身的学习自信，从而更加积极、勤奋地参与到学习中。反之，学生就会受到打击，从而在学习中产生自卑心理。

3.与传统教学完美结合

发现学习教学方法在小学语文教学中运用时，虽然其优势十分明显，但也存在一定的局限性，如针对同一教学内容，所用的教学时间较长，并且对于教师自身的教学要求较高，如组织能力、实施能力等，反之就会让师生都处于十分疲累的状态。因此，在运用发现学习教学时，必须要将发现学习教学方法和传统的讲授教学方法有效结合，或者将发现学习作为讲授教学的补充，相信在这样的教育背景下，会取得更好的小学语文教学效果。

三、总结

发现学习在小学语文教学中的应用，是非常有效的一种教学方法。在实际的教学中，教师要通过紧扣教学目标、考虑学生的心理特征、传统教学完美结合等视角着手，将发现学习助力小学语文教与学质量及效率提升的作用发挥出来，真正让学生受到知识、情感及素养的共同教育，为学生的全面性发展奠基。

参考文献：

[1]宋金金.刍议发现学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2019（5）.

[2]边晓舰.小学语文教学中发现学习的有效运用[J].科学大众（科学教育），2019（7）.

（作者单位：江西省赣州市南康区平田片通古小学341000）