人人都能举班牌

曹艳红

在日常的班级活动中，做操、站路队，每个班都有举班牌的。开学以来，我们一（1）班就找了一个可爱兼具模特气质的小女孩举班牌。常常有老师问我：“这是你们班‘班花吧？”我只笑笑，不置可否。

这天晚托快结束时，我刚改完新宇的作业，他就对我说：“老师，我今天可以举班牌吗？”因为举班牌的那个小女孩没有参加晚托，我刚想开口说同意，没想到，身边几个孩子迅速把我围起来，举着小手，争先恐后地喊：“我！我！我也要举！”一下子，正在收拾书包的孩子们都跟着高举小手，异口同声地喊起来。看着那一张张热切的小脸、一只只高举的小手、一双双恳切的目光，我完全没想到，举班牌对于他们来说是如此重要！

这可是个大难题，选谁呢？我突然想到，每次晚托结束后，教室里的桌椅凌乱，地面上到处是纸屑，讲台上乱七八糟……平时我让他们把教室打扫一下再走，可他们却急匆匆地跑出教室去站路队，在我再三“召唤”下，几个同学才会随便应付一下。

我迅速把这两件事关联起来：“看来，大家都想举班牌。这样吧，我们一起来打扫教室，谁做得最好最积极，谁就来举班牌，好不好？”我询问大家意见。话音刚落，他们就立马散开，抢扫帚、垃圾桶、黑板擦，没有抢到劳动工具的小朋友，收凳子、摆桌子、捡纸片……教室里一片热火朝天的劳动景象。他们太有“战斗力”了，看得我都惊呆了！

仅仅几分钟后，干净整洁的教室呈现在我眼前，桌椅整齐，地面干净，黑板擦得明亮。他們又以最快的速度站好队，等待我来宣布谁举班牌。

“让谁举班牌好呢？你们都那么积极，干得又快又好，表扬每一位同学！可班牌只有一个，这可真让老师为难！怎么办？”我为难地说道。“老师，我刚才扫地、倒垃圾、还擦黑板了！”彬彬举着三根手指说道。“我扫地了！”“我摆桌子了！”……教室里又热闹了起来。

“大家都举班牌，让班牌在每个同学手里轮流举一下！”我提议着。队伍立马安静下来，每一行都站得整整齐齐。我郑重地把班牌交给第一个同学，他双手接过举起来，片刻后又传给另一个同学……就这样，班牌传到最后一个同学，每个人在举班牌时都极其庄重，最后又传回我手里。我再次提议：“今天举班牌，就选一位晚托作业进步最大的同学吧！”“可以！”清脆的声音回应着。“新宇这次进步最大，感谢同学们给他这次举班牌的机会！”我郑重地宣布。

新宇快速来到队伍前面，双手紧握班牌杆子，昂首挺胸，双臂前举，满脸抑制不住的兴奋，郑重地就像一位火炬手。随着一声“齐步走”，这支放学路队一改往日的散漫，整齐的步伐踏起来，琅琅的唐诗诵读声响起来，每一步都走得那么骄傲，那么自信。

从此以后，一（1）班的班牌流动了起来，流动在班级的“文明之星”“纪律之星”“学习之星”“礼仪之星”“劳动之星”“才艺之星”“卫生之星”等孩子的手里，孩子们都有了热切的期待和盼望。

小小班牌，大大启示，人人都是主角。教育就要巧抓时机，多一些方法，多一点鼓励和唤醒，让好习惯在激励竞争中养成。

责任编辑/周小益