“疫”起看世界

2020-04-07 17:40蔺晨
中小学心理健康教育 2020年9期
关键词:亲子沟通家庭教育疫情

蔺晨

〔关键词〕疫情;家庭教育;亲子沟通;看世界

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)09-0076-02

近年来,人们越来越重视家庭教育。很多父母不仅积极学习,提升自身,还为教育孩子花费了不菲的金钱。其实,我们如果能把孩子当作平等的伙伴融入我们的生活,融入外面的世界,就能达到良好的教育效果。融入我们的生活,让他看到你的一切,他就能更好地理解你、体谅你、学习你;融入外面的世界,他就能收获良好的品质,长大后也容易在社会中定位自己。

2020年的寒假很漫长,新冠肺炎疫情的爆发让我们和孩子一起宅在家中,亲密相对的时光多了很多。我们可以把它当作家庭教育的一次契机,通过和孩子聊天互动,让孩子看到你的生活,同时还可以带领孩子一起看世界:让他看到在危机来临时,这个社会在怎样运转,这个社会上的人都在做什么。在这个过程中,我们要帮助孩子在信息繁杂的网络世界中学会辨别与思考,使他们拥有独立思考的能力。

可以从哪些方面带着孩子一起看世界?我有以下几点建议供您参考。

一、看疫情发展

我们可以带着孩子了解科学知识,提升孩子的科学素养。“新冠病毒”是什么?它是如何传播的?它怎样在人体内复制并伤害我们?人们是如何发现它的?为了对抗它,人们都做了哪些工作?……纪录片、新闻报道、科学研究成果等,都是孩子了解相关知识的渠道。围绕着病毒,孩子还可以看到一系列的人,例如病毒学家、传染病学家、医药学家等。在这个过程中,孩子能感受到知识的力量,产生对科学的崇拜,会想到要不断学习知识来使自己更强大。

同时,我们也要让孩子看到种种乱象,培养他们的批判性思维,让他们不盲从,会质疑。例如,口罩紧缺的时候,网上很多看似专业的人士在教大家如何重复利用一次性口罩,如何自制口罩。我们可以在了解口罩的构造和材质后,和孩子一起讨论:一次性口罩反复使用会造成哪些问题?消毒会破坏口罩的保护性吗?有人用保鲜膜制作口罩,这合理吗?

在对抗病毒的过程中,有些医生试用了很多药想挽救患者的生命;有些医生则提出要精准用药,遵循“循证医学”精神;中医、西医的各种争论;拿病患做临床试验的种种设计;等等。这些我们都可以让孩子去了解、去思考。也许,我们暂时找不到正确答案,但是孩子有了思考,有了质疑精神,就会想要去探索,去寻求真理。

二、 看政府应对

疫情爆发后,政府是怎样应对的呢?我们可以和孩子一起观看新闻,了解政府的应对措施。在这个过程中,我们既可以对孩子进行爱国主义教育,还可以让孩子学会从大处着眼思考问题。疫情爆发之后,各个省市的反应速度、应对政策都略有不同,我们可以和孩子一起去比较哪些省份做得好,哪些政策能快速控制住疫情,哪些做法很得民心,哪些制度保证了高效廉洁,哪些手段兼顾了民生……

我们还要让孩子看到推动政府运转背后的人。不同的人都是从哪些角度去思考问题、解決问题的?他们身上有着怎样的专业背景知识?基层的干部是怎样去落实一项项工作的?效果如何?……在这个过程中,让孩子去感受责任心与奉献精神,同时让孩子想象,假如自己是当地的官员会做些什么。这种想象会使孩子未来更有担当,想要去建设自己的祖国,为祖国变得更美好而努力。

三、看人物故事

这些人物可以是医生、护士、志愿者、快递员、清洁工,也可以是伤医的病患、发国难财的商人。我们不能把孩子隔离在象牙塔中只看真善美,而要让孩子看到真实的人间百态,这会使孩子拥有怜悯心和同理心。

英雄人物的事迹让我们感动落泪,这些人为控制疫情做出了巨大牺牲,是我们学习的榜样,他们会给孩子心中植入梦想;

很多普通人,加入到了志愿者的队伍,在抗击疫情中也做出了很多让人感动的事情,他们会让孩子感受到爱与温暖;

还有一些平凡的人,他们在自己的工作岗位上兢兢业业,确保了社会的正常运转,使人民大众的生活得以继续,他们能让孩子明白无论从事什么职业,都有意义与价值。

此外,种种社会丑恶现象,我们也可以拿来与孩子讨论,讨论是哪因素导致了“恶”的行为,如何做才能避免“恶”的产生,在探寻的过程中,培养孩子的责任感与使命感……

在别人的故事里,孩子会思索自己要做什么样的人,如何铺展自己的人生,如何让生命时光更有意义。

四、 看科技发展

通过这次疫情,我们看到了科技发展的力量,它直观地和我们的生活发生了联系。例如,自动化生产线的投入使用缓解了用工难,大数据的运用提高了做事效率,无人机送快递,机器人为医护人员做饭,各种线上小程序为人们的生活提供了便利,教师化身主播开展线上教学……这些事情会让孩子看到危机中蕴含着契机,看到在困境中挣扎的人们在积极寻找新的解决问题的手段,由此培养孩子积极乐观的精神,并产生要与时代共进的奋发图强之意。

五、看健康重要

生命教育是永恒的教育。抗击疫情期间,每天公布的疫情数据,不是单纯的数字,而是一个个活生生的人。我们可以带着孩子去了解那些患者,让孩子看坍塌的愿望,看生离死别,看挺立的脊梁,看重获的新生,感受生命的宝贵,学会珍爱自己的生命,呵护自己的生命。

人是社会性动物,我们因与他人相连而有存在感,因为他人付出而有价值感。如果孩子能够按照自己的兴趣、能力,把自己嵌入到社会发展当中,就能更好地实现自我价值,而开阔的眼界会带来广阔的胸怀。

带孩子一起看世界,看多了想多了,孩子就能拥有更完善的思维,学会了独立思考,对自己的人生有更明确的把握。这样的孩子在人生的道路上就能迈出坚定的步伐,我们不用担心他虚掷光阴,不用害怕他一蹶不振。我想,这也算是家庭教育的成功吧!

(作者单位:广东省东莞中学初中部,东莞,523000)

编辑/于 洪 终校/刘永胜

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