新时期下初中信息技术教学的有效方法

2020-04-07 01:11郭慧杰
信息技术时代·中旬刊 2020年5期
关键词:初中信息技术有效性教学方法

郭慧杰

摘要:在传统的初中信息技术教学中存在着教师教学方法单一、教育理念陈旧等问题,导致了学生学习兴趣低下、自主学习能力得不到发展等情况,限制了学生的成长。在新时期的初中信息技术教学中,为了发展学生的信息素养,为学生的未来做足准备,初中信息技术教师要大胆地进行创新,找出更有效率的教学方法,促使学生得到全面的培养。

关键词:初中信息技术;有效性;教学方法

在信息化的时代背景下,信息技术已经成为了基础教育阶段一门重要的学科,对学生的信息素养、创造性思维等个性品质的发展起着至关重要的影响。在初中信息技术教学过程中,为了帮助学生更好地适应时代的发展需求,教师的思想必须与时俱进,积极探索有效的教学方法,提高学生对信息技术的学习兴趣,引导学生掌握有效的分析信息、接受信息和处理信息的方法,提高学生使用信息技术解决问题的能力,从而改善初中信息技术的教学质量。

一、竞赛教学法

初中学生有着较强的行动能力,而信息技术正是一门强调理论与实践密切结合的课程,可以为学生的展示自我提供丰富的舞台。因此,在初中信息技术教学过程中,为了促使学生形成良好的创造性思维,对所学知识有清晰明确的理解,教师可以通过竞赛的方式展开教学,让学生可以产生良好的竞争意识和合作观念,带给学生更加深刻的信息技术学习体验,从而提高学生的学习效率,并发展学生的创造性思维等良好品质。

比如,在学习“登上Flash舞台”这一单元的内容时,为了培养学生良好的实践能力,教师可以组织学生展开对应的活动,激发学生对flash这一软件的学习兴趣。在实际的操作中,教师要首先明确告知学生比赛的规则,让学生可以选择出自己喜欢的主题,并组成小组,通过相互帮助来完成这个项目。并且,教师还可以将学生完成的作品放在学校的官网或者其他网站上,让更多的人去参与到这个比赛中来,通过投票的方式去选出优秀的作品。这样,可以更大限度地激发学生参与比赛的热情,使学生收获信息技术学习的成就感,促使学生的创造性思维得到发展。

二、媒体教学法

在初中信息技术教学过程中,让学生带着兴趣参与进来,可以取得事半功倍的教学效果。结合信息技术的特点和初中学生的年龄特征,教师可以通过媒体的方式展开教学,构建学生感兴趣的课堂互动情景,增强教师与学生、学生与学生之间的交流,使学生可以更直观地接触教学内容,提高学生对教学内容的学习动力,让学生在有趣、多变的教学环境下学习知识,从而取得良好的教学效果。

比如,在学习“安全与道德”这一节内容时,最主要的目標是使学生学会如何正确地运用信息技术,并且在信息技术使用的过程中保护自己的信息安全,因此,要想达成这个目标,教师可以通过媒体技术展开理论上的教学,通过信息技术向学生展示各种生动的场景,引导学生对信息安全这个话题进行讨论,从而提升学生的认知,使学生真正掌握教学内容;再比如,在学习“动物乐园”这一节内容时,教师同样可以使用媒体教学的方法,将学生感兴趣的动物呈现在屏幕上,引起学生的学习兴趣,从而使学生可以积极主动地参与到接下来的实践教学中来,提高学生参与信息技术课堂的热情。总之,教师要合理地将媒体技术作为教学的辅助工具,拉近学生与课堂之间的距离,提高学生的学习效率。

三、案例教学法

信息技术教学的一个重要意义就在于培养学生良好的信息素养,使学生懂得如何获得信息、处理信息,找出自己需要的知识,因此,在初中信息技术教学过程,教师可以通过案例的方式展开教学,引导学生对案例进行分析,促使学生从中自主地获得知识,提高学生对具体问题的理解能力,使学生真正地掌握信息技术的学习方法。在使用案例教学的过程中,教师要注重学生的自主参与和讨论,让学生可以说出自己的真实想法。

比如,在学习“美化视频”这一节内容时,一方面需要学生掌握美化视频的方法,另一方面还要注重培养学生正确的审美意识,因此,在实际的教学中,教师可以通过案例的方式展开教学,利用媒体技术将提前准备好的正反案例呈现给学生,集中学生在课堂上的注意力,接下来再让学生以小组的方式进行集中讨论,分析案例中使用的积极手法和错误手法。在学生讨论的过程中,教师要注重多与学生进行交流,了解学生存在的疑惑。在学生表达自己观点的过程中,教师还要注重给予学生积极的反馈,使学生收获肯定,从而提升学生的学习动力。

本文针对新时期下初中信息技术教学的有效方法展开了一番叙述。初中学生正处于思维敏捷的年龄阶段,是展开信息技术教育的黄金时期。在新的教育理念的指导下,教师要积极改变传统的教学观念,重视发挥出学生在教学中的主体地位,将人才培养放在首位,加强对学生的兴趣培养,构建活泼丰富的初中信息技术课堂,使学生可以积极主动地学习和消化吸收所学知识,提高学生的综合素质。

参考文献

[1]冯文静. 微视频在初中信息技术教学中的应用研究[D].首都师范大学,2014.

[2]丁凡华. 初中信息技术课程中学习兴趣研究[D].山东师范大学,2014.

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