基于主题模式的高中信息技术教学探讨

谢锐升

【摘要】  高中阶段开设的信息技术，虽然不像其它学科一样有严格的考试，但是由于科技发展，科技手段在社会各领域的应用越来越广泛，高中生需要掌握信息技术，以为日后的继续学习和工作奠定基础。文章主要探讨形式新颖、侧重点强的主题式教学方法在信息技术中的应用，以突出信息技术的难度与强度，以为学生学好信息技术做好支撑。

【关键词】  高中信息技术 主题模式 教学对策

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）09-172-01

主题式教学主要是在对教材知识进行整合的基础上确定教学方案，设计教学过程，主要是将同一类型的知识归纳到一起进行教学，目的是提高学生知识学习的系统性，突出重点和难点。为了适应高中学生的学习节奏，教师可以将主题式教学应用于信息技术教学过程中，以符合学生的学习需求，以通过相关主题的规划提高信息技术教学的实效性。

一、主题式教学内涵及意义

1.内涵

主题式教学主要是通过主题的设定让学生通过体验感受知识，强调学生创新思维的培养，目的是提高学生理论知识应用于实践的能力。

2.意义

首先，主题式教学能培养学生的自主学习能力。主题教学模式体现了以学生为中心的理解，符合新课改的要求，强调通过体验挖掘学生的潜能，使学生学会独立分析问题并解决问题。在主题式教学模式中，学生是学习的主体，学生通过小组合作探究完成学习任务，能有效提高学生自主学习能力。

其次，提高课堂教学效果。主题式教学是对知识的整合、拓展，从而丰富学生的知识存储。在实际学习过程中，学生的主动性增加，能促进学生知识的价值转化，能提高课堂教学效果。

二、主题式教学在高中信息技术中的具体应用

1.对教材知识进行整合

对教材知识进行整合是进行主题式教学的第一步，教师需要根据选定的主题对教材内容进行重新编排。对教材知识进行整合，需要花费教师相当多的时间和精力，教师要对不同章节内容进行整合，同时还要从教材整合角度确定各知识点联系，以提炼出主题。教师要通读教材，深入研究教材，把不同章节的相同内容融合到一起，以保证主题不重复，以保证学生学到全面的知识，提高学生对信息技术的了解。

学生学习信息技术的目的不仅是掌握基础知识，还要能实践操作，以为日后的学习和工作奠定基础。教师在进行教材知识整合时，要把具体技术知识进行联系，同时加强理论学习与实践操作的结合，使学生在实践中加强理论知识的理解。

2.选定主题

选定主题是教材整合后的关键一步，也是主题式教学的核心。教师需要在通读教材、理解教材内容的基础上根据知识涉及的领域进行主题选定，选定的主题要符合学生的学习需求。高中信息技术内容相对广泛，有些是需要基础性掌握，有些是需要重点性掌握。对于重点性掌握内容，学生需要理解且能实践操作。对重点内容进行主题选择时，主题选择原则要使学生理解知识，明白重点内容的内涵。科技在快速发展，信息技术主题选择时要结合时代前沿发展情况，以使学生在学习过程中了解最前沿的科技知识，以开阔学生的视野。

例如信息技术中的word和excel都是学生日后学习和工作需要用到的软件，所以对这两款软件进行熟练操作是信息技术的教学目的。对这两款软件进行主题确定时，不能只局限于基础知识的掌握，重要的是通过拓展使学生了解这两款软件的功能，并能熟练操作。教师选择的主题要能提升学生的实践能力，使学生认识到软件的重要性，以主动进行练习，加强实践能力。

3.增强学生的课堂参与

学生在课堂学习过程中对教师设置的主题的参与性直接影响教学效果。主题式教学模式下，学生要进行系统性学习，教师需要提高学生的课堂参与，以加强学生对知识细节的掌握。信息技术各知识点之间的联系是非常紧密的，需要学生层层递进进行学习，并通过练习进行实践。一个基础知识的掌握程度会影响其他基础知识的学习，一个技术的实践操作能力直接影响其他实践步骤。

如在word的基础操作讲授时，课堂教学时间有限，教师如果将工具栏、模式工具栏的知识分开讲授和操作，学生在学习时，会对这两块知识内容产生时间上的延后。而在实际操作过程中，这两块内容是交叉使用的，学生需要根据实际情况进行灵活应用。那么在课堂上，学生只有加强实践的参与，才能熟练掌握这两块知识内容。教师可以改变传统的操作形式，改用趣味性的小组比赛等形式完成这两块操作实践，并由学生进行实践，以提高学生对知识灵活应用的能力。

4.对主题进行总结

对知识进行总结和归纳，能有效帮助学生对知识进行复习和巩固。学生在总结过程中能掌握自己的学习层次，并对自己的短板进行针对性學习，以加强对知识点之间联系的掌握。在主题式教学后，教师也要引导学生对知识进行总结，对不同知识点，对同一知识点应用于不同领域等进行总结。

信息技术是一门实践操作型课程，学生对基础理论知识的学习主要是为日后的操作奠定基础。那么在总结时，要将重点放在实践操作上。在主题式教学模式下，教师根据确定的主题进行教学，在总结时，教师要引导学生根据主题对自己的操作进行归纳。按照主题式操作的思路进行归纳，学生可以将主题任务中的各个知识点进行连接，能有效提升思维水平。

总之，主题式教学模式应用于高中信息技术教学过程中，能有效激发学生的兴趣，培养学生自主学习能力和创新能力。教师要充分研究教材内容，以整合教材、设计主题，以挖掘学生的潜力，引导学生对主题学习进行归纳，使学生的学习更具系统性和模块化。教师要加强学生学习过程中的指导，使学生认识到信息技术的重要性，将信息技术知识应用于其他学科学习过程中，以提高学生的综合素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张占梅.主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析[J].教育科学：全文版，2016（12）：33.

[2]彭翠梅.主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析[J].新课程（中学），2016（4）：423.

[3]高克利.主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析[J].新校园（中学），2016（12）：75.