注重知识体系构建 提升物理解题能力

■薛清红

在高中阶段,物理属于重要学科,它对高中生的未来发展产生积极的影响和重要作用。因为高中物理包含力学、电学、磁学和光学等很多重要理论,致使高中物理具有较强的复杂性和抽象性,导致学生经常出现无法掌握所学内容、无法正确解题的现象,甚至使得很多学生渐渐失去物理学习的兴趣和自信。只有创新学习方法,实现相对完整的知识体系的构建,才能逐渐提升解题能力,进而实现良性循环。

一、夯实基础知识

在高中物理教材中包含很多规律、概念和公式,这些都是物理领域研究人员的智慧结晶。理解这些物理概念和规律需要避免采用死记硬背的方式,而是应该注重在理解的基础上实现对所学知识的记忆。只有这样,才可以构建起相对健全的知识体系,对所学知识加以灵活运用。同时,还需要注重对逻辑思维能力的培养,以便顺利地处理物理问题。

二、总结解题方法,掌握解题技巧

1.极限法。

图1

例1如图1 所示,现有高度相等的两个光滑斜面,甲和乙斜面的总长相等,而乙斜面是由两部分连接组成的。把两个相同的小球从两个斜面顶端同时释放,忽略小球在接触处的能量损失,问：哪个小球先到达低端?

解析：设斜面长度为L,小球从甲斜面上滑到斜面底端用的时间可借助运动学有关公式进行求解。根据,解得。

小球从乙斜面上滑到斜面底端,因为条件不足,所以难以借助常规方法求解出小球下滑的时间,可以借助极限思维加以分析。从乙斜面两部分的边线的夹角连续性变化出发可知,其夹角由90°逐渐变成180°,而甲斜面就是乙斜面一个理想型的极限值180°,再把乙斜面推向另一理想型的极限值90°,此时小球的运动时间就可分成两部分,其中在AB段做自由落体运动,运动时间；在BC段,小球以的速度做匀速直线运动,运动时间。因此小球运动的总时间,因为L＞h,所以。又因为乙斜面两部分的边线的夹角在90°～180°,所以小球沿乙斜面滑行的时间t乙需要满足条件,即小球在乙斜面上滑行时先到达斜面底端。

2.数形结合法。

图2

例2在t=0时刻,简谐横波的波形如图2中实线所示；在t=0.02s时刻,简谐横波的波形如图2 中虚线所示。如果该波周期大于0.02s,那么该波的传播速度很可能为( )。

A.2m/s B.3m/s C.4m/s D.5m/s

解析：若波是向右传播的,则经过t=0.02s,简谐波传播。因为T＞0.02s,所以,则T=0.08s,又有λ=8cm,解得v=1m/s。若波是向左传播的,则经过t=0.02s,简谐波传播。因为T＞0.02s,所以,则T=,又有λ=8cm,解得v=3m/s。选B。

总之,建立健全的知识体系,夯实基础知识,并且总结常用的解题方法,掌握相应的解题技巧,可以促使解题能力的逐渐提升。