高中语文教学中如何引导学生鉴赏散文

丁效

【内容摘要】随着时代的不断进步与发展，我国高中语文教育事业也在不断完善。如，在高中语文鉴赏散文教学中，教师通过采取有效的教学策略满足学生多层次学生的学习要求，引导学生欣赏散文的优美之处，使学生更加深入分析散文的意境魅力;同时注重教导学生散文鉴赏的方法，使学生在鉴赏过程中把握文章的脉络，从而提升学生的语文素质与综合素质，增强学生的散文欣赏能力。基于此，下文从几个方面详细讲解教师应如何引导学习赏析语文散文。

【关键词】高中语文 教师 鉴赏散文

前言

散文对学生语文学习有很大的帮助，学习散文可以深入体会大自然与人生的哲学，并激发学生热爱生活、感受生命的喜悦与真谛之情。此外，教师通过语文散文鉴赏教学，可以陶冶学生的情操，带领学生深入感知语文散文的博大精深，提升学生的道德感知。因此，在实际的教学中，教师应初步把握学生的学习特征，培养学生深入了解散文实质的能力，不断的扩展学生的学习思维，促进学生长远发展。

一、认知文章题目，了解描写景物的方法

高中散文教学对学生提出新要求：学生应深入赏析文章的内涵，并掌握阅读文章的技巧，同时做到学以致用①。首先，教师应带领学生认知文章题目，文章的题目是中心内容，大多蕴含作者的写作背景。其次，教师应带领学生了解描写景物的方法，学习文章中描绘景物段落的深刻含义。

例如，在学习《荷塘月色》时，作者在题目中点明此篇文章的内涵，傍晚荷塘月色的魅力。因此，教师应注重教导学生赏析荷塘与月色的美感，并要求学生朗诵文章内容，带给学生更加深刻的含义，更加充分的认知文章题目。

荷塘月色是高中语文教学中比较具有代表性的散文，文章蕴含大量的好词佳句。教师需要在实际的教学中培养学生的鉴赏能力，并要分析具体的内涵，突出讲解学生的学习重点，帮助学生认知文章内涵，使学生领悟文章中描写的景物特征，进一步把握作者的写作情感，提升学生的语文鉴赏能力。

二、掌握文章脉络，把握文章结构

散文具有明显的特征——形散而神不散，作者运用文字将松散的内容串联起来，并简明扼要的突出学生学习中心，将文章的描写实质与情景结合，这是学生学习散文的关键点之一。教师应引导学生发现文章的写作规律，按照时间与空间之间的转变抓住写作的特征，并观察全文的写作实质，为学生讲解文章脉络内容，把握文章结构。

其次，教师应掌握文章主线，理清学生的学习思路。例如，在学习《故都的秋》时，教师应以作者描写故都的秋为主线，通过不同时间段的描写，分别讲述作者对故都的情感，突出说明作者的感受，进而突出作者的写作手法，使学生理清文章的主线，从而更好的理清文章的脉络，并促进学生形成整体的散文感知，优化学生的学习过程。

三、激发学生兴趣，走进文章意境

兴趣能帮助学生走向成功，并促进学生走向胜利②。教师应激发学生的学习兴趣，并带领学生深入散文意境，激发学生的想象力，从而使学生主动学习散文知识。散文最为明显的特征——通过写景抒情，表达作者的情感。此外，通过文章的意象组成一幅幅优美的画面，教师应利用这种画面形成意境，培养学生的学习兴趣。

另外，教师应带领学生把握文章的精髓，即文章的主题描写意境，采用展开讲解的方法培养学生的感悟能力，在散文中找尋作者的写作真谛，寻找作者表达情感的关键词，从词语中感知作者的写作心情，同时教师应结合学生的鉴赏情况，引导学生将脑海中的意象形成生动的画面，使学生置身于优美的环境中，以理解作者的写作手法，促进学生鉴赏水平的提高。

四、感受文章语言，领悟作者情感

散文的语言优美、深刻、有内涵，蕴合作者的真实情感③。因此，教师应引导学生感受散文的语言优美之处，带领学生进行赏析，使学生深刻领悟文章的内涵。不同的散文具有不同的特征，因此，教师应注重因材施教，培养学生的学习兴趣，教师可以提问学生，如，从表现手法、表达方式、写作内容几个方面说明文章的主体内容，从而使学生真正的领悟文章的内涵，使学生产生思想共鸣，提高学生的鉴赏能力。

此外，教师应采取有效的策略开拓学生的学习视野，引导学生感受文章的语言逻辑性，带领学生深入剖析散文内容，掌握作者的写作思路与文章技巧，从而为写作积累素材，提升学生的语文素质，从而促进学生更好的学习语文知识，实现学生长远发展。

结束语

综上所述，散文的学习对高中生来说必不可少，教师应具备与时俱进的能力，提升自身的教学水平，积极调整语文散文课堂讲解模式，培养学生的学习兴趣。此外，教师应明确，提升高中生散文鉴赏能力不是一蹴而就的，应注重日常学习的积累，采用正确的方法促进学生养成良好的散文鉴赏习惯。积小流，成江海。在高中语文课堂中教师引导学生自主学习，从而达到有效鉴赏散文的教学目标。

【注释】

①睢博涵，高中选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教学策略研究[D]信阳师范学院，2017.

②辛莹莹.高中现代抒情散文教学的现状分析与对策研究[D].天水师范学院，2017.

③张夏薇，接受美学理论在高中现代散文阅读教学中的运用研究[D].闽南师范大学，2016.

（作者单位：江苏省南京市秦淮中学）